數位教與學 給我的啟發 <自動化正確筆順: 「雄筆順」培養獨立書寫能力>

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數位教與學 給我的啟發 自動化正確筆順: 「雄筆順」培養獨立書寫能力

【前言】

寫字困難的學生受先天神經心理功能影響,書寫時獨立提取有困難,並且寫出來的字體往往像在畫圖、甚至出現鏡像字,因此筆順的學習格外重要(將正確筆順自動化後,獨立提取書寫也較為容易)。

那麼針對寫字困難的學生,除了大家熟悉的空書、虛線字和鏤空字外,能否也將科技融入教學呢?

數位教與學 給我的啟發 自動化正確筆順: 「雄筆順」培養獨立書寫能力

「雄筆順」是一個可以練習中文字筆順的網站。配合著學習單,資源班的教學現場應用如下:

數位教與學 給我的啟發 自動化正確筆順: 「雄筆順」培養獨立書寫能力

【生字學習單與平板的搭配使用】

1. 請學生在鏤空字中描出部首

2. 利用圖像記憶複習字形結構(左部首右部件的字形組合像薯條配蕃茄醬)

3. 播放雄筆順示範,觀看完畢在學習單填上該字筆順並練習用筆寫一次

4. 六個生字皆完成後,再從第一個字開始,在平板上依照筆順提示書寫

5. 六枚徽章都獲得後,收起平板,教造詞

數位教與學 給我的啟發 自動化正確筆順: 「雄筆順」培養獨立書寫能力

【雄筆順介紹】

1. 平板上網找到此網站後,加入主畫面,再輸入本課生字並下載

2. 可自行決定是否提示每一畫的序號及下一畫

3. 出現生字時,會同時有語音唸出該生字,加強學生字形與字音的連結

4. 若學生書寫錯誤,會立刻提供聽覺(加油)及視覺回饋(綠色描點)

5. 若學生書寫正確,會立刻提供聽覺(好棒)及視覺回饋(徽章一枚)

6. 我覺得較美中不足的地方是,我希望它在示範筆順時,部首與部件能用不同的顏色區隔

【使用前後比較】

數位教與學 給我的啟發 自動化正確筆順: 「雄筆順」培養獨立書寫能力

 

使用前(左圖)

使用後(右圖)

字體結構

較不工整

較工整

獨立書寫

正確率五、六成

正確率將近十成

課堂表現

干擾次數10次

干擾次數0次

 

 

【結語】

因為「雄筆順」有視覺、顏色與聲音的提示與回饋,學生能持續專注寫完六個生字,再加上結構化的課程(教學後馬上練習),正確筆順逐漸成為學生自動化的過程,因此教學效果令人驚艷。

此外在收回平板的過程中有配套措施(守信用的人待會兒才有5分鐘自由使用平板的時間),學生也能自律歸還平板。

看著學生的學習成效突飛猛進,且在學習的過程中還會跟著平板的聲音回饋拍手說自己道:「我好棒喔!」便覺得欣喜。

雖然科技有利有弊,但相信透過教師用心的教學設計,科技定能發揮最大價值,協助學生樂在學習!

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