高雄市中正高工建築科主任楊松翰： 自詡永遠走在「努力及格」路上的老師
楊松翰與學生合影
小小的手，五根指頭，搞不定手中那支細長的筆，要說學習挫折，小時候，楊松翰連握筆都有困難，還好，他的老師不放棄，耐心、溫柔且堅定的態度，讓小小的他感受到巨大的溫暖與鼓舞。這是楊松翰人生中第一位老師——母親，也是楊松翰從師之路的典範。
結束北漂，迴游向南
曾經連筆都握不好的孩子，後來成了臺大建築與城鄉研究生，為了自我探索，他不斷穿梭於各種知識領域，也選修教育學程；然而，認真的修完學分、踏入實習門檻，進入教育現場後才發現，因缺乏班級經營實戰經驗，缺少技職學校最需要的各種專業技術實力，使他深感匱乏，認為自己並不「夠格」成為老師，於是，滿懷的教育熱忱頓時化為一聲嘆息，他說「我不能誤人子弟」。
楊松翰的教職生涯，說放棄就放棄了，不過，命運可不打算放棄他。6年後，母親的一場大病，使他斷然放棄赴美攻讀PhD的念頭，結束北部漂浪生涯，回到故鄉高雄，預備重啟另一場旅程。但他不知道，新旅程的主題，仍然是老師。
回到南部，除了陪伴照料母親，還需要一份穩定的收入支撐，偶然的機緣下，楊松翰參加教師甄試，意外考取後分發至臺南白河商工擔任土木科教師。「收到錄取通知時才突然想起，完蛋了，覺得自己不夠格的陰影又回來了。」而這回，他再也不能逃避，只能硬著頭皮把不足之處填滿，讓自己「夠格」。
熱愛學習，何處不老師？
每天跟家長連絡完，他不斷加班，學習班級經營與最新工法，一面授課，一面積極參加各種專業技術研習。曾因成績不好而極受挫折的畢業生朱芸霈說：「松翰老師非常熱愛學習他所不會的事物，就算我是學生他是老師，也會跟我學習他所不會的技能，這讓我非常感動。」楊松翰笑說，身為老師，可以時時學習、處處請益，是一件極為幸福的事，「讓你學東西又給你薪水，多麼好的工作啊！」
他引日常老和尚的名言：「教育是人類升沉的樞紐，而老師是這個世界上最好的工作。」在他生命中曾遇到許多好老師，如高師大附中生物老師蕭淑娟以及國文老師劉嘉雄，他們在「少一分打一下」的年代裡，勇敢擺脫僵化的體制，以活潑開明的教學方法，激發學生的學習動機，「他們用熱情與愛影響了下一代對於教育的看法，當然也改變了我對教育的想像。」
然而，影響他最深的仍是母親。雖然陪伴不久後母親便往生，但每當教學不如意時，母親低眉淺笑教導孩子握筆的畫面，便從記憶中躍然而生，提醒他以忍耐、溫柔與堅定的態度，面對每一位不同的孩子。
他了解，技職高中的孩子有許多曾經歷了學習挫折甚至傷害，也許，正是因為在他們的生命中，缺少了這麼一位對愛不放棄的老師，以致於怎麼也學不會。「如果我能夠在他們受挫的生命中，扮演起這樣的角色，這是我的榮幸呀！」
楊松翰希望能夠在學生的生命中，扮演愛不放棄的角色
貼近學生生活，以洗衣粉自居
10年教師生涯，使他逐漸領悟，若學習迷思像油汙、知識真理如淨水，則老師就像是洗衣粉，必須一端親油、一端親水，真實融入學生生活，理解同學們的學習困難，以及對人事物的看法；同時，更要持守真理，才可順著學生思路邏輯，適時將錯誤與扭曲的價值觀導正，「找出問題、給予解答，將錯誤導正，老師就是介面活性劑啊！這不就是我們存在的價值嗎？」
即使如此，楊松翰仍然覺得自己並非「夠格」的老師，他持續推動高雄市與日本的技職海外實習、成為高雄市首批勞動權益與法規師資、也一直協助推動新課綱，但當學校推薦他參加師鐸獎甄選時，他只給自己60分，甚至內心默默祈禱：「可以的話，不要得獎比較好….」即使，常見他在校園裡挑燈夜戰；即使只要學生需要，他會拋下假期到校輔導；即使他不斷引進業界資源、活化教學，他還是說：「其實我真的在『努力及格』的路上而已，技職教育中有更多更多的好老師，值得被大家看到。」
喜歡學、樂意給，這樣的他，仍熱切期許著：「希望有一天，我能做到許多師長的百分之一，充滿對專業學科的熱愛，並且能夠讓學生帶著感動離開教室….」，楊松翰會有承認自己已經夠格的那一天嗎？或許永遠不會，這一條學習之路，他選擇永遠在路上。
楊松翰老師與嚴長壽先生合影