教育部推動師資生修習第二外語課程，並協助高中第二外語師資持續專業成長，鼓勵師資培育大學參與第二外語師資養成計畫，希望達到「在地札根全球移動」目標，一些師培大學已有成果。
教育部師資培育及藝術教育司指出，因應全球化趨勢，加上臺灣人口日益多元，只學「英語文」已不夠，因此在高中選修課程開設「第二外語」，目前的「第二外語」主要涵蓋日、韓、法、德、西班牙等語文，也包含越南語、印尼語、泰國語、柬埔寨語、菲律賓語或緬甸語等「新住民語文」。
一些師資培育大學參與第二外語師資養成已可見成果，例如國立臺北教育大學在2014年時由教授周玉秀帶領師資生到德國築夢，這群來自不同學系（包括教育、心理諮商、自然科學、藝術與音樂）師資生收穫豐碩，有學生分享自己在德國小學教室看到德國人對「語言」的尊重，如「德國的教學很注重母語概念，不論是英文、德文甚至中文，在同樣一個班，母語課會用到三種課本，為的就是盡量滿足每一個孩子的需求，在德國，我才真的看到什麼是因材施教」。
異國文化體驗也激發師資生的教育熱情，有學生說：「剛認識的德國小孩不吝惜把點心分給我，我用簡單德語跟他交談，看到他的笑靨真的甜在心頭，他給我大大的擁抱，這個擁抱至今仍衝擊我心，每當想起這個孩子的率真，都深深覺得能成為老師是人生最大的福氣」。還有師資生說：「讓我感動的是孩子們的熱情，已點燃我成為人師的蠟燭，德國孩子的笑容就是我對教育熱忱最大的引爆點」。
除了國際語言，提供學生修習「新住民語文」也同等重要。如：國立政治大學及高雄大學等已開設越南語課程。國立暨南國際大學則開設「東南亞語言課程」做為第二外語課程，每學期均持續開設「越南語」、「泰語」、「印尼語」、「馬來語」及「緬甸語」等語種，該校師資培育中心亦開設有「東南亞華人教育」及「東南亞教育」等課程。
教育部表示，若師資生能具備「新住民語文」能力及多元文化素養，不僅對未來教學有幫助，更有助臺灣社會的族群和諧。
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★