宜蘭校長公開課，幫助老師讓每個學生都學會
到今年年底，宜蘭縣2/3以上中小學校長都站上講台，和老師們一起完成了公開觀課，「當校長帶著老師一起討論，設計這樣的活動是不是符合教學目標，這時候，大家就開始讀課綱思考課綱了！」
老師把教室大門打開，教學被公開觀看，是一種評鑑、作秀、表演嗎？宜蘭縣的校長公開課，真實的展現了教育現場的共同的目標：幫助台上的那位老師成為更好的老師、幫助每一個孩子都學會。
12月2日這天，宜蘭縣大同鄉南山國小舉辦校長公開課， 南山國小是縣內最西邊、海拔最高的泰雅原民部落小學。大同鄉境內4所小學都是泰雅原住民小學，從市區往山上蜿蜒而去，翻過中央山脈、轉到雪山山脈時雲霧散去，海拔超過一千公尺的南山村被一片連著一片翠綠的高麗菜田環繞，這是全台灣高麗菜最重要的產地。
左起 四季國小黃成志校長、大同國小校長曹天民、課程督學吳明柱、教育處曾一琇、寒溪國小校長卓敏福、公正國小蔡藍儐老師、南山國小校長李瑞甯，這一天他們一起上了「美味的一堂課」。陳雅慧攝
美味的一堂課
早上出門前，宜蘭縣教育處課程督學吳明柱，先確認山路順暢、沒有落石。為了準備今天的公開觀課，同行的國教輔導團蔡藍儐老師，之前已經到學校一次，和校長以及學校老師們討論課程設計是否和教學目標、能力指標切合。「當校長帶著老師一起討論，設計這樣的活動是不是符合教學目標，這時候，大家就開始讀課綱思考課綱了！」蔡藍儐說。
這不只是一堂表演給外賓看的課，宜蘭縣這兩年紮實耕耘一所又一所學校，每一所學校的校長公開課，促動一所學校教學系統的改變。歷經4個學期，大同鄉其他小學都已經完成校長公開授課，南山國小是鄉內最後一所第一次舉辦校長公開課的小學。
這一天校長李瑞甯上的是四年級的國語「美味的一堂課」，運用文本中描寫事件的連接詞「首先、再、然後」擴寫句子。這是一堂緊湊節奏明快的課，在大軍壓陣的觀課群眾觀看下，學生表現讓人驚喜，最後校長丟出「跳升式學習」，讓學生運用所學，描述「每天生活中種高麗菜」這個事件的細節，學生很快就寫出純樸又動人的句子：「首先把綠綠的高麗菜苗種進土壤裡面，再噴水，然後等幾個月就可以把高麗菜砍掉。」讓所有的觀課者印象深刻。
滿滿的議課筆記，寫的都是學生學習
但是，公開課只是起點，教學者最重要的學習，其實是在教學之後的公開議課。
公開觀課時，每一組學生，有一位他校校長搭配一位南山國小老師擔任「內觀」工作，校長和老師們在觀課表格上仔細的記錄，每一個教學環節上，每位學生面對校長教學的反應。教育處的督學和輔導團老師還有其他老師則負責「外觀」。
參與內觀的校長和老師課前拿到數張表格，包含一、學生的姓名和座位表，二、兩頁的觀課紀錄表，具體的提示觀察重點放在三個層面：全班學習氣氛面向、學生學習歷程、學生學習結果。指引記錄每一個關鍵時刻老師的學習引導和學生當下的學習行為，最後還要寫下自己在這堂課學到的理念和方法。
「某某同學反應很快，一直想當意見領袖，但討論時，有時會被同組同學駁回，只要被同學反駁，就退回到自己的世界恍神。他以為自己懂了，卻往往在他的回饋中聽到，他其實只聽到前半、沒有聽懂後半部.....」四季國小黃成志校長一下子就點出這班班導師平日最困擾的問題。
「這一組有一個特殊生，討論時，他無法參與被晾在一旁不知道怎麼辦，看到其實緊張就產生身體的反應譬如抖腳，他會主動找機會幫忙，比方說擦白板.....在融入課程的普通班中，怎麼設計簡單的課程，讓這樣的學生可以參與，還是很需要大家一起努力。」寒溪國小校長卓敏福細膩的觀察。
「到第17～25分鐘時，進入形容詞討論，校長給學生不斷鼓勵，學生的小組討論反應和互動變強，句子變得精彩又豐富，校長又給了建議和延伸，學生寫出『就像在五星級飯店吃的pizza』，獲得其他組的稱讚，這是一個很好的教學鋪陳。」大同國小校長曹天民寫了滿滿的觀課筆記。
即將上路的107課綱規定，未來中小學老師和校長每年必須至少公開授課一次，宜蘭縣從兩年前開始準備，到今年年底，101所中小學，有2/3已經完成校長公開觀課。吳明柱課督：「校長率先投入公開觀課，才會真正理解教師教學的困境，幫助教師解決最迫切的難題。」
全校老師一起來幫校長準備給校長意見，這時候教學的對話就被啟動了！
目前多數的縣市對於107課綱要求校長和老師公開觀課的規定都採取觀望的態度。宜蘭縣兩年前在教育處的主導下，要求校長率先舉辦公開觀課，初期也引起校長反彈，陳情和抗議信件不斷。但是在當時文超順處長的支持下，教育處的課程督學和國教輔導團全力支持校長，「我們團隊全力投入幫校長的忙，不會讓校長死在老師面前，」吳明柱說。
「校長要舉辦公開課，就需要和該班的老師討論課程，促進全校老師一起來幫校長，準備給校長意見，這時候教學的對話就被啟動了！」國教輔導團蔡藍儐老師觀察。
南山國小的這一堂校長公開課，把校長和教學、校長和同儕、校長和教學團隊都緊密連結，這張教學的網，要撐住的其實就是高品質的學生學習。
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