屏東縣來義高中 學校有部落 部落即學校
對於95％以上為原住民學生的屏東縣立來義高級中學（簡稱來義高中）而言，如何讓學生在學習的過程中，了解並傳承原住民族的文化與語言，將其與生俱來的聲音、律動和體能的爆發力引導出來，並透過食農教育，找回在族群內的信心，這是最重要的。
來義高中有９成以上的學生為原住民，因此文化傳承也成為重要課程
來義高中的校區內，有一塊大約半個籃球場的小耕地，是排灣族部落耆老教導學生如何從祈福儀式開始，整地、鬆土做田埂到最後的採收。協同教學的老師高金豪表示，食農教育課程在來義已經實施很多年了，學生從剛開始的興趣缺缺，到後來遇到困難瓶頸，大家齊心協力共同完成，整個過程，讓同學認識自己，找回在族群內的信心，培養責任感，並重新面對「學習」這件事。
從實作課程中，學習到原住民族的文化，並將品格教育做延伸。來義高中發展各種有形無形的多元課程，讓學生適才適所，發展才能。
自發互動，激發學習動力
由於學校位於排灣族部落，學生80％以上為排灣族，其餘為少數阿美族、魯凱族和平地學生。由於各個原住民族，其語言與部分文化的差異，族語教學如何求同存異，考驗著教學的老師。
「其實就是教學相長，有一些阿美、魯凱的族語，同學也會在課堂上充當小老師。對於原住民文化的融合，有相當的助益。」族語老師廖桂香表示，以前母語教學都是口語教授，沒有文字可記錄，在記憶和環境都有限下，學習效果不如預期。但幾年前原民會已經頒布了原住民族文字書寫的規範，以羅馬拼音和英文字母為書寫的依據，解決了長久以來，族語只能口傳而無法書寫記錄的問題，對族語的傳承助益很大。
作為108新課綱前導學校，課程規劃中難免遇到困難，尤其是族語教學的編制與教材。老師們也渴望提升能力，不論是出國比賽或請教練協同教學，都需要經費。在面臨班別更細緻化的分類，教室空間不足也是一大問題。
針對這些問題，校長簡志明表示，短期間將會把課表編排得更加靈活，讓教室的使用極大化，未來將會把停車場旁的校地整建，使其空間更加完整。經費方面也尋求各方企業熱情贊助。
教務主任陳冠州表示，學校為打造完整的12年排灣族實驗學校體系，106學年度起，在屏東縣政府教育處及教育部國教署的補助及輔導下，成立「實驗教育專班」，將一般教育、民族教育及國際教育結合為一體，將既有的課程活化及改造，部分課程也將採全族語及全美語教學，上課地點將從教室拉到戶外，與原民生態、科技教育、人文活動、藝術展演等相結合，透過讓學生體驗學習及動手做的教學模式，並結合學者專家，運用協同教學及學習共同體，讓學習更有意義，更生動活潑。
學生願意學，老師就拚命教
在來義高中，由於部落文化的關係，大家的向心力很強，所以只要學生願意學，老師們都會拚了命教，讓學生有所成就，也回饋部落的養成。多年前曾有一位學生，天生有一副好嗓，學習意願強烈，但家庭無法支付個別課費用，老師們便利用午休時間，個別加強他的音樂專業，現在他已經是臺藝大的研究生了，將來也有出國進修的打算。
相同的故事，在體育班更是不勝枚舉。每天早上7點不到，體育班的學生已經陸續進入體能訓練教室做訓練了。來義的體育班發展的非常多元，男、女5人制足球、籃球、舉重、田徑、拳擊等，教練依據學生的體能與潛力，分組練習更深入的專業課程。
「教練對於每個體育班的學生而言，太重要了。」統籌體育班事務的葉俊雄老師表示，教練除了傳授運動技巧和體適能的訓練之外，更是學生的心靈導師。而學生也用好的比賽成績來回饋教練與老師們的辛勞，除了男、女5人制足球拿下國際賽金牌外，舉重、泰拳也成績斐然。好幾位同學都拿下了亞青杯國手的資格，未來，學校也打算成立「拳擊、舉重教育中心」。
傳承部落文化，增進國際視野
除了傳承部落文化，增進國際視野也是很重要的。連續5年舉辦的「部落巡禮」，5天4夜的課程，結合了排灣族特有的小米文化，吸引國內外學生參加體驗。來義高中安排學生參與導覽工作，與國內外來賓互動，增加國際視野。此外，校長簡志明表示，學生有很多出國比賽的機會，未來也將讓普通班的學生能隨隊出訪，處理行政與溝通事宜，從實務累積未來的經驗。
來義高中學生們練習原住民舞蹈
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★