暑假進修篇／從「教」到「學」的改變
暑假快到了，教師專業必須與時俱進，不斷充電，許多老師正規畫報名進修，除了「專業」還有「科目」領域的專精，愈來愈多老師也體會到引導孩子「怎麼學」其實比「怎麼教」更重要。
新北市長安國小教師賴虹蓁教書已超過十年，自從她接觸「兒童系統思考教育」後，決定用在她的教學上，一開始她「很害怕」，要從熟悉的講述法，轉換為引導學生討論的開放課堂，讓她覺得挑戰非常大
不過半年下來，孩子的變化讓她更有教學創新的動力，促使她參加從七月一號起，連續四天的「系統思考教師暑期研習營」。參加這場研習的三十位教師都和賴虹蓁有相似的進修動力，想在教學上有所創新。
系統思考並不追求標準答案，挑戰傳統的教學，強調要看見現象背後的因果關聯，了解行為背後的動機。系統思考讓學生看見生活周遭各種「變化的樣子」，例如不開心的情緒如何增長消退、班上的感冒人數何時急速增加。從如何看待自己、看待他人、看待社會到看待整個大自然，培養孩子看事情時對於緩慢、潛在發生的問題徵兆有所覺察，面對問題時能提出治本而非治標的方法。
公部門、學界與民間，都很重視「兒童系統思考教育」。教育部、政大教育學院與惜福文教基金會合作推動，舉辦教師進修研習。目前研發出四、五十個針對小學中高年級學生的教案，透過實際的體驗課程，帶學生學「系統思考」。例如「流浪狗的故事」教案協助學生了解流浪狗產生的因果關係，哪些作法才能根本解決問題。
也有不少學校推動「兒童系統思考教育」，例如最早投入的台中大新國小，共有十一個班級參加、台北北新國小五年級先由一個班級參與，已經推動一年多。此外，也有教師在自己班上推行，長安國小教師賴虹蓁便是其中一位，她利用綜合活動、藝術人文課，自己帶系統思考教育。
賴虹蓁推行系統思考半年至今，學生變得勇於發表、思考與分析能力都有長足進步，讓她大為驚艷，她說：「我練習放下心中的定見，調整既有的心智模式與教學法，其實收穫最大的是我自己。」
資料來源：2012-07-01親子天下
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