整合教育資源，柑園國小用色彩認識地方文化
小朋友把採集的顏色畫在古茶兔的胚體上。
你可曾想過，自己所居住的環境，都有些什麼顏色呢？三峽柑園國小整合教育部與學學文創基金會「藝起來學學－臺灣藝術與人文教育啟蒙計畫」之資源，並結合校內藝術領域長期發展計畫、新北市「食農綠金進行式」計畫，透過藝術課程與走讀體驗活動，讓小朋友進行地方文化的五感體驗，從中找到代表性的顏色，繪製成具有三峽特色的「柑園古茶兔」。
從生活體驗，尋找三峽的顏色
「平時我們很少留意生活周遭的顏色，這個藝術啟蒙計畫，正是要孩子們打開五感，從色彩開始認識自己的家鄉。」柑園國小劉芳君老師說。
柑園國小位於樹林、三峽及鶯歌的沖積平原上，在行政區的劃分是屬於樹林區，自古便文風鼎盛，建校已有110多年，其悠久的歷史古蹟是學校一大特色。因此柑園國小便在地文化為起點，善用校內近百年日式建築「育英堂」，讓孩子們先認識校內的日式文化建築之美。
育英堂落成於1930年，原為日治時期神社碑座，現在是校史館，也是文化部登錄的歷史建築。它的外牆為極優之清水紅磚牆，入口門柱造型亦具特色。落地長窗採光良好，孩子們對磚牆的顏色印象深刻。接下來，劉芳君老師再帶學生實際參訪三峽在地茶葉產業——三峽天芳茶園，進行茶葉相關文化探索體驗，結合食農體驗課程，從觀察茶葉外觀、採茶、品茶等DIY體驗活動，累積五感的體驗與感動。
三年來，劉芳君帶著孩子踏訪家鄉文化特色，足跡已踏遍柑園百年育英堂、三峽祖師廟、三峽老街、三峽藍染園區、山佳車站、蓋淡煤礦、陳家三合院古層、聖蹟亭、天芳茶園等、也舉辦收集校園木棉花植物活動，讓孩子們從多元豐富的環境中認識隱身在生活的文化色彩，在藝文課程的規劃融合下，從中找出相關的人文代表色彩，透過創作之方式彩繪於藝術作品中。
柑園國小的小朋友參訪三峽祖師廟。
把找來的顏色，畫在古茶兔身上
「我們在課程中，找在地的景點，找它們的顏色，像祖師廟的灰色石柱、育英堂的紅磚、木棉花的橘紅花瓣，藍染的靛液，都是可以取材的創作元素。」劉芳君老師說，透過體驗、拍照、記錄，孩子們有了文化底蘊，認識家鄉，找到在地顏色，就可以製作相關設計圖，畫每一年的生肖。今年是兔年，柑園國小便以「古茶兔」為名，結合古蹟與茶葉，讓孩子們創作出自己的古茶兔。
在一月開展的「李梅樹120科技創藝教育展」所展出的古茶兔中，我們很容易便能看到孩子們是如何將三峽的顏色、建築元素畫在兔子身上。例如六年級的王昱婷，在兔子身上畫了柑園國小的磚頭，以及天芳茶園的茶葉。綠色來自天芳茶園，藍色來自於藍染，橘色來自木棉花，灰色來自石柱，磚紅色來自校內的育英堂，都是她在三峽採集來的顏色。而其他小朋友也以同樣的方式，創作出不同色彩的古茶兔。「這個藝術活動不僅在三峽適用，也很適合外縣市小朋友用來探索自己的家鄉。」劉芳君老師說。
六年級的王昱婷，在兔子身上畫了磚頭、茶葉、藍染及木棉花的顏色。（盧家珍攝）
劉芳君表示，教育部推動「在地文化色彩」，政府也推「食農綠金」、認識在地產業，像這樣跟著政府計畫融入在地課程，結合時下最新的SDGs，將各種資源用整合帶入，透過藝術的方式加深加廣，相信對孩子而言，都是最好的養分。