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數位教與學 給我的啟發 <新冠肺炎「停課不停學」目標-善用數位學習方案的力量>

作者: 
林逸馨
日期: 2020-05-01

    為因應新型冠狀病毒COVID-19(武漢肺炎)疫情變化,可能衍生學校停課後的學生自主學習需求,優先展開各校教師線上研習,以避免群聚風險,並藉由各領域輔導團開辦研習,指導各校教師線上直播教學,為達成學生「停課不停學」目標做準備,以下規劃三種可行的線上自主學習模式方案。

方案一:微課程教學模式—新課綱辦公室先建構核心概念的知識地圖

    微課程教學模式,由新課綱辦公室依據各領域各年級的教學單元,先建構核心概念的知識地圖,再連結現有的線上微教學影片資源,讓學生在教師引導下進行在家自主學習與評量。

方案二:公私協力模式—建立各領域線上自主學習平台

    「線上自主學習網」專區應彙整既有的公立平台,如:教育部因材網(https://adl.edu.tw/)、教育部教育雲(https://cloud.edu.tw/)、tutor ABC、均一教育平台等線上學習資源,並藉由出版社免費提供其所建置的線上學習資源,分享各版本的線上自主學習資源內容及使用方式,提供中小學師生免費使用已建置的線上學習資源。(如電子書、習作、影音教學影片等),可將其架設在教育局首頁的「線上自主學習網」專區,並分別由各校完成師生操作使用的研習與指導。,將居家學習進度與正式課程進度做最適切的結合,或利用教學多媒體隨選視訊系統進行線上學習。教育部也與民間廠商公私協力合作,提供線上教學所需資源與工具,只要用 OpenID 登入,目前都可免費使用視訊軟體如台灣微軟Teams、Cisco WebEx、Zoom(到7月15日暑假前免費)等,其他工具如教育部臺灣學術網路(TANet)網路語音交換平臺視訊會議預約系統、臺北酷課雲、高雄達學堂等。

方案三:教師線上直播教學模式—停課時仍可進行教與學的實施策略

    地方行政方面可調查家中無網路和電腦設備的學生狀況,盤點完成現有和即將採購的平板與筆記型電腦數量及可用的無線網路基地台,配合五大電信業者提供的無線網路優惠方案,將可提供家中無資訊設備和網路的學生在家自主學習需求,讓孩子學習不中斷,家長放心;透過實際演練,由各領域輔導團模擬在停課時,師生如何在各自家中上一堂課,現階段可先用一個晚上,模擬一次視訊同步上課,讓學生熟悉如何操作,之後萬一停課,便可以視訊上課無縫接軌。

    以無界塾團隊示範為例,同步視訊上課著重互動,不同於學生單向收看平台上的教學影片。一般小學生的專注時間約為 10 到 15 分鐘,老師都應交替兩、三套教學模式,使用免費的 Google Meet 視訊上課,輔以選用同步教學軟體 Zoom,透過討論國文課文來現場示範遠距教學。除了老師講授,也有分割畫面讓每一位參與者看見彼此,團隊示範,線上同樣可以進行分組討論,小組利用共編文件紀錄討論成果、老師在課堂中隨時進入不同分組旁聽討論,更能監督學習並搭配Kahoot! 測驗與 Google Jamboard 白板功能,增加和學生互動、提升學生學習動機,並且搭配教育雲中各種不同的學習平台內容,指派作業、練習,以多元素材吸引孩子投入。以通訊軟體進行遠距視訊直播教學,最大好處是可以隨時透過互動,掌握學生的學習專注度,也可即時回應學生的學習問題,即可讓線上教學同步化,並透過視訊互動,進行課程的教學與評量,接著會進行教師直播教學的推廣研習,讓教師和學生都可以熟悉操作方式,教師透過通訊軟體,在同一時間與班上不同地點的學生,進行遠距視訊教學,可發揮師生溝通互動的功能,即時掌握學生的學習狀況,增進學習效果。

    停課後老師需要收集學生電話方便聯絡、準備調整過的新課表與新規範,例如出缺席如何計算。透過三種線上自主學習模式,讓學生在班級老師的指導下進行線上自學,以落實學生「停課不停學」的目標,讓家長安心。

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