遇到問題別馬上 Google！讓孩子先嘗試「回答」
不管遇到什麼問題，先 Google 就好了？孩子們正在不知不覺中學到這個習慣，而且阻礙他們的學習。事實上，孩子靠自己更神，不立刻 Google，往往可以學更多⋯⋯
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生活中遇到大、小問題，不知道答案的時候怎麼辦？
「Google 一下！」
大人常常在想知道答案時，就直接上網搜尋。而且，孩子也學起來了。
Google 大神隨時有解，好像隨身帶了一部無形的百科全書，隨時隨地可以學習。但這看似美好的資源，其實也有後遺症。
曾任老師、長期處理教育議題的資深新聞工作者巴爾薛（Jill Barshay）在美國非營利教育媒體《The Hechinger Report》的專欄指出，「Google 效應」更進一步驗證，網路讓我們變笨了。
巴爾薛綜合相關研究報告，說明凡事靠 Google 帶來的副作用，以及如何因應的建議。
什麼是「Google 效應」？
事實上，早在 Google 成立不久的1998年，就有心理學家好奇，一下子有那麼多即時、網路可得的資訊，會怎麼改變我們的大腦。
在2011年，「Google 效應」的說法正式確立，人們傾向很快忘記可以輕易在網路上查到的資訊。因為 Google 隨時可得，使人們覺得沒有必要把這些資訊內化，需要的時候只要去搜尋就好。而且 Google、網路搜尋都讓人們得到快答案，在時間與注意力零碎化的現代，資訊沒有經過思路，來得快、去得也快。
這樣的說法引發不少討論。有人認為，何必浪費珍貴的腦容量去記這些瑣碎的事物，應該釋放腦力，用在更可貴的思考上；也有人認為，有些事情值得記住，即使我們可以很容易找到相關的資訊，且如果大家都不再記憶事情，大腦會退化。
但更多後遺症接著出現。研究人員也發現，我們高估了可以透過 Google 學到的東西，因為連記憶都記不住，很難進一步延伸到思考與學習。而且當人們自以為已經知道某一件事時，就比較不會再花時間研究這些事物。
這還推翻了大家認為「讓學生自己發現答案，就能學得更好」的概念。因為學生自己找答案的方式，也簡化成上網 Google，甚至只是看搜尋結果頁面，而沒有點選連結進一步瀏覽、研究，也沒有經歷博學、審問、慎思、明辨等過程。
而更糟的是，這一次草草 Google 找了答案，但是不記得搜尋到的內容，所以下一次遇到一樣的問題時，又要去 Google。
那麼，該怎麼辦呢？
先嘗試回答再去 Google it
巴爾薛彙整認知科學的研究指出，其實孩子們比 Google 大神還要神。如果學生能夠在去搜尋之前先嘗試回答問題，往往可以表現得更好。這也驗證了，腦中有先前累積的「先備知識」的重要性，如果沒有記著這些知識，大腦就難以跟新資訊的內容產生連結，不容易吸收、消化新的訊息，產生新的學習。
此外，即使學生只是猜測、回憶腦中約略的印象，也會比毫不思索、直接 Google 的表現更好。而且就算猜錯了，老師還是可以幫助他們學到對的內容與學習方法。
巴爾薛因而建議老師、父母，都應該鼓勵孩子在遇到問題時，先思考、回想學過的，或是一些線索，不要先不假思索的 Google。對於老師們，遇到問題時，則應該「教孩子」（just “teach” it），而不要叫孩子「Just “Google” it」。
如果最後免不了要上網搜尋，最好能夠點進搜尋到的連結一探究竟，不要只在目錄指引頁簡單的瀏覽。因為研究發現，這樣會增加記得與學習的內容，成為腦中的先備知識，讓之後學得更快、更好。
（資料來源：The Hechinger Report）