龍山國小校舍改建 學生如上一堂課
新竹市政府投入28億元教育建設經費進行「新校園運動」，全面改善老舊校舍，打造安全舒適的校園環境；此外，也要打破傳統的校園空間，將校園打造成大型「知識遊樂園」，把空間主導權還給孩子。龍山國小抓住這個機會，讓老校舍拆除到建築新生的過程，成為孩子一堂「我的學校」課程，讓校園的新陳代謝成為美好的記憶。
龍山國小校舍改建 學生如上一堂課
老建築拆除 成為一堂生命課程
龍山國小是一所鄰近竹科的百年老校，校內的群英樓是一棟2層樓的特色建築，但因老舊未達耐震能力的標準，必須進行拆除重建，也是此次新校園運動啟動的起點。以往，校舍的拆除建設工程跟師生是毫無關係的，但此次二年級的孩子是生活在群英樓最後的小主人，老師們想把握住孩子們一生中難得的生命經驗，構思了「我和群英樓的故事」主題課程，讓孩子浸潤在真實的環境場域，喚起對生活議題的覺察力。
整個主題課程有「老建築踏查」、「打開舊回憶」、「小記者說故事」、「彩繪舊時光」、「動手蓋新家」、「建築故事展」六個學習活動，以「建立老建築和孩子的關係」鋪陳學習脈絡，循序漸進讓孩子與老房子的生活連結交織，情感累積深化，最終將關懷環境的能力透過構築未來校園建築的方式做發表。
學生像是去拜訪、親近老朋友，尋覓群英樓的各個有趣角落，紀錄分享自己和老房子的生活故事，再透過老照片、老校友、老校史，覺察校園建築的歷史變遷與多元面貌，更加想要親近守護老建築。每一班的孩子分組探究、合作完成150*150的龍山校園基地模型。在這個基礎上，學生得以感受校園整體環境的關係，表達對生活空間的需求與期待，並將老建築的故事融入新建築模型創作，去思考設計適合未來龍山學生學習與生活的處所——「我夢想的群英樓」。
透過主題討論 師生勾勒理想校園
龍山國小二年級導師林柏妤說，學生要遇上校園大改建並不容易，學校和老師共同設計這堂課。在「群英樓」拆除過程中，由學生參與繪畫、攝影和寫作，用文字和影像記錄樓塌、樓起產生的變化，培養學生的調查與創造力。
群英樓後方有水生植物池和魚池，養了小烏龜等生物，施工期間如何保存這處「戶外教室」，都值得學生觀察。林柏妤表示，除了寫作、攝影、繪畫能為孩子留下校園新舊回憶，同時發揮才藝，最後還要做模型、展演成果，也是很好的邏輯訓練機會。
龍山國小在教師社群共備課程時，讓建築師來幫老師上課教建築概念，做基地模型，他們發現，當大家有共同的目標，自己找事做，與別人溝通討論，原來這才是「合作共創」。而在實作的過程中，老師不再是教導者，也沉浸在建築學的領域中，跟著孩子一同學習，如何觀察、理解和感受建築與環境。並由每班小朋友進行主題式討論，發展各種對校園新建築的歷史保留，或是未來校園藍圖。
龍山國小校舍改建 學生如上一堂課
於是，模型中就看見校園多出水池造景、大操場旁還有小操場，整間學校綠意盎然，變得靈活有創意。過去倘由老師耳提面命，往往過於務實呆板，林伯妤妤指著老師們試做的模型說：「你看，老師做的就是呆板的學校，學生的反而好看！」
有學生說，早年的舊校舍照片裡有很多哥哥姊姊在種菜，讓他印象深刻，他也想在新校園學農作。另一位二年級學生說，他把心目中的學校畫下來，有足球場、很大的遊玩空間，更把設計圖提供給建築師參考，期待未來的新校舍是個新樂園。此外，老師也鼓勵學生用各種方式紀念舊大樓，就有小朋友自編紀念歌，敲水桶當伴奏；還有小朋友自搭帳篷，說要在帳篷裡陪校舍說話睡覺。
龍山國小的除了開心迎接全新的學習空間，龍山國小師生們也依依不捨的向群英樓說再見，一棟老建物蛻變成為生命中最美好、最珍貴的相遇。
★教育新知不漏接！立即加入教育家部落格★