許多學生習慣考完考試後，互相探詢對方如何作答，以了解自己答題正確與否。西門菲沙大學地理系一位教授創新的採用「兩階段合作考試」（two-stage collaborative exam），讓學生以小組的方式進行測試，不必等到考試結束互相討論後，即可對照彼此的答案內容。
所謂兩階段合作考試是先讓學生以正常的方式單獨作答，交卷後由3至4人合成小組，再以同一份考卷作答。每組學生須互相討論，以共識完成答案，繳出一份考卷。個人考試的成績佔85%，小組考試佔考試成績的15%。
該課程教師Tara Holland說明時指出，這種考試方式可大幅提升學習效率，強調溝通合作的重要性，使學生不僅是熟背記憶，更能充分理解課程內容，同時也增添了考試的樂趣。許多學生認為這是他們參加過最有趣的考試。
選修地理的大一學生Jacob Tng，在期中考時接受了兩階段合作考試，他覺得這種考試方式讓他不必拘泥於自己哪道題目寫錯了，透過小組的合作考試，使他能立即知道自己的錯誤，引導學習正確的答案，也幫助他之後不再犯相同的錯誤，大幅降低了個人對於考試的焦躁。
Tara Holland表示，採取這種考試方式可使考試成為一種學習經驗，而不僅僅是單純的考試，同時也可降低學生對於考試的疑慮。
有人質疑這種考試方式讓學生可依靠他人取得15%的分數，意味著某些學生因此取巧，吝於付諸努力去準備考試；但是Jacob Tng及許多他的同學否認這種看法，認為此舉反而促使他們更加努力準備考試，以避免讓同組同學失望。此外，他們考完試後也能更加專心的去準備下一個科目的考試。
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