班級經營創心法，創意老師站出來：〈帶人也帶心，看見孩子的亮點，用探索帶孩子找到和世界接軌的大門〉
心中的火苗，是孩子發光發熱的動力
「天生我才必有用」是句老生常談，卻是我行走在教育路途上不斷創新的推進器。
每個學生在成長的路上，都有屬於自己獨一無二的天賦。我的教育初衷即是─幫助每位學生找到自我定位，依照他們不同的特質給予適當的教育。相信在教育的路上有很多夥伴和我有相同的感慨，我們看見學生的特殊才能和興趣，但因為缺乏對學習的興趣、規劃和自我認同，無法大展長才。
對我而言，當一個理化老師不能只有教導知識，更應該燃起學生對於學習的熱情與眼界。於是運用過去的經驗，利用自造遊戲找出學生的亮點，引導他們利用自己的優勢立足台灣，並且自信地走向國際舞台發光發熱。
班級經營創心法，創意老師站出來
理化很迷人，但跨領域的應用與走上國際造福社會更迷人
在正義中學的職教生涯中，為了增加學生學習的意願，和學校的夥伴們一起將生硬的理化觀念與生活應用的科技發明結合，並且融入英文教學落實科學探究，將學生所學的科學範圍加深加廣，不侷限於課本內容，不讓學習理化科單打獨鬥，在理化科的課程中也能探索學生在不同領域的潛能。
在科技綁架的環境中，要如何運用3C產品幫助學生提升學習動力，也是身為老師的一大課題。利用課餘的時間自行開發幫助學生可以回家複習理化的APP，透過遊戲的方式讓學生更喜歡學習，透過反應遊戲考驗學生對於元素週期表的熟悉程度，利用解謎遊戲刺激學生靈活運用學到的知識，創新教學的方法深受學生喜愛，從玩中學習到科學價值。
除了科技輔具的幫忙，為了增加學生的視野，用科學帶領學生走出校園，參與各種不同領域的競賽，並鼓勵學生邁向國際，參加國內外的發明展，孩子們在這之中受到不小的衝擊，看到來自世界各地，不同年齡層的人們為了自己的理想打拼，激發出他們正視學習與自我突破的重要性，透過新的視野探索世界，與世界文化接軌。
〔正義中學理化科教師-林俊毅老師〕https://youtu.be/nlXkB7B75xc
寫書、拍影片，搭一座孩子與家長的橋樑
下課時間除了解上課的惑，還要化身為心靈導師，解學生在家庭與人際的惑。
面對面的苦口婆心有時會讓孩子認為是冗長的說教，於是我蒐集學生們對於生活的大哉問，出版親子溝通書籍，解決青春期孩子與家長間的衝突，同理孩子對於家長的不滿，解構家長對事情的想法，讓孩子感受家人對他們的用心，與內心的掙扎；另一方面也從分析孩子的行為，讓家長理解青春期中的煩惱。
不只寫書，也拍微電影，將自己的經驗「用電影的方式」，演出國中階段的學生，容易沈浸在網路遊戲，浪費學習的黃金時間；與朋友聊天，忽略父母的關心；與朋友出遊而晚歸，將父母的擔心拋諸腦後。透過對生命的述說，將更深刻的親子關係用戲劇的張力，衝擊學生的想法，也讓家長在影片中獲得自我療癒。
微電影〔其實家人的愛，遠比我們想像的更多〕https://www.youtube.com/watch?v=v45-HCebitM》
用心與學生交流，除了協助學生突破學習困境外，也解開學生心理層面的難關，與學生一同成長並給予鼓勵，強化學生內心素質，不僅如此我也以身作則，與學生一同參與競賽，把學生當作朋友，在過程中一起面對難關，一起挑戰解決問題。
原文取自>>教育家部落格【班級經營創心法，創意老師站出來】