日本教育停看聽：跨性別團體耕耘有成 政府展開校園調查
（圖說）日本東京淺草寺前，一群穿著學校制服的中學生正在談天，圖攝於2004年5月25日。（圖／Gorgo攝 來源／維基共享資源）
14年前，屏東高樹國中學生葉永鋕在老師的同意下，下課前5分鐘去上廁所，沒想到，被人發現時，他倒臥血泊中，再也沒有回來！
被稱為玫瑰少年的葉永鋕事件，被認為與其性別角色有關，4年後，《性別平等教育法》正式公布實施，對臺灣的性別教育工作帶來深遠影響，讓《兩性平等教育法》改為現在的《性別平等教育法》，並增訂定相關條文：「任何人不因其生理性別、性傾向、性別特質或性別認同等不同，而受到差別之待遇。」
走過十年，性平法讓性別不再只有男女二元分法、性騷擾、性侵害等不再被容忍、漠視；職業打破刻板印象，學校也變得比十年前更友善、多元。
教育界逐漸重視性少數教育
他山之石可以攻錯，日本教育主管機關對跨性別學生的權益也有突破性動作，據日本各媒體報導，對於心理與生理性別認同不一致的學生，因學校考慮不周導致不上學等問題，日本教育最高行政機關文部科學省（以下簡稱為文部省），在跨性別權益團體拜訪過後，決定展開調查，認識校園中相關問題的現況。
據日本公明黨眾議會議員輿水惠一部落格，跨性別權益團體「gid.jp 和性別同一性障礙者共同生活之會」（官方英文名稱：General Incorporated Association Japan People with Gender Identity Disorder）代表山本蘭小姐，與公明黨谷合正明參議員，一起向文部省提出意見書而促成調查。
雙方會後向媒體舉行記者會，陳述意見書的要旨：還是兒童的跨性別學生，不上學、自殺、遭遇霸凌的情形很嚴重，特別對於外在呈現的性別樣貌感到不適，比方女孩子一定要穿裙等規定，希望學校的規定可以放寬，比方允許生理女性穿長褲；輿水惠一認為：「對於跨性別團體提出的所有意見，文部省表示會積極處理，感覺到政府的一大進步。」
日本在跨性別團體等單位的努力下，其權益問題日益受到重視，教育界也廣泛地感到性少數教育的必要性。
據朝日新聞報導，寶塚大學看護學部的日高庸晴準教授，在地方政府的協助之下，對全國6千名高中以下教師展開民調，發現過半數教師認為教導學生認識跨性別與同性戀有其必要，認為認識跨性別有必要的佔73%，同性戀有必要的也有63%，不過只有14%的教師在課堂上提及性少數（LBGT：男女同性戀、雙性戀、跨性別），理由主要是缺乏機會（42%）與完全不了解（26%），或教科書沒寫等。
顯然，就在校園的性別友善程度不夠、高比例性少數學生適應困難的同時，性別教育課程的安排與教材的設計上，跟不上教師的需求；另一方面，也有近四成的老師以為性傾向可以選擇，或有二成六表示無法理解同性戀。因性別教育疏漏的關係，教育者自身難免有所誤解。
日本教師忙著自我充實
在台灣也很知名的作家（「五體不滿足」一書作者）、前教師（自編自演校園電影「沒問題三班」）、現任東京都教育委員的乙武洋匡，曾表示對性少數的支持：「日本也早日承認同性婚姻就好了，我兒子是同性戀的話也沒有任何問題。」最近他和同志地方議員石川大我對談，認識跨性別學生在校園中的困擾，他認為，相關的教育改革要加緊腳步，並提到自己上小學四年級保健課程時，補充了課本沒有的同志知識，「在青春期階段，深刻認識性少數的教育是必要的。」
從基層教師到名師，許多日本教師搶在研習與課本改進之前，充實自己的性少數知識，畢竟，苦不能苦孩子，而性少數孩子的苦難，當然也不能等。
資料來源：台灣立報2013-12-10
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