【記者李宜霖台中報導】台中新社高中校舍曾在921大地震時震毀，在新社農業復甦下，教育也展現出全新氣象，學校開設東南亞語社團，培養新移民子女，自信驕傲地展現母親的多元文化。
新社高中分高中職與國中部，國中有25班，人數7百多人；高中職每年級7班，有4班普通科，2班職業科，一班體育班，固定人數是每班40個，總共有7百多人，國中部約有70多位新移民子女。
921大地震後，新社高中有些校舍重建，目前持續落實地震防災教育，國高中一同進行逃生演練。新社高中校長朱健良表示，演練孩子體會度不高，心境較不認真，近2年，他們帶領國一、二年級學生到霧峰光復國中的地震博物館參觀，實際看到校舍倒塌的活教材，知道地震的可怕，培養危機意識。
爭取學生資源 發揮社區高中功能
5年前，國中部曾大量流失學生，一個年級剩下5班，後來慢慢增加至7班，現在則是9班。作為新社地區唯一的國中，朱健良認為，只要好好辦學，學生會回流，但因應人口少子化，仍有減班危機，所以必須管控老師缺額，不能聘足。老師因為在地人情味濃厚，很少流動，新進老師在資深老師帶領下，適應陌生環境。
高中面臨免試入學、少子化，必須到國中招生。朱健良說，學校努力建立特色，讓家長認同，吸引學生就讀。目前學校雖有十部租借巴士，但交通不便的問題需要解決，另外，未來也會持續爭取宿舍，讓山城區孩子就近入學，發揮社區高中的功能。
日據時代，磯田謙雄打造白冷圳，透過倒虹吸管系統，為新社引入灌溉水，發展農業特色，是新社的象徵。學校會利用週末帶國中生認識社區文化，撿拾垃圾，維護環境。
結合在地特色 開設農業技職科
新社發展精緻農業、觀光休閒相當成功，生產農作品質優良，朱健良希望發展高職觀光、農業類科，或者在高中部成立特色班，變成課程一部分，培養農業專業、實務、行銷技能。
朱健良表示，在地農民與農會都非常期待設技職科，因為當地農業是高所得產業，如香菇產銷，家長會長是在地農業達人，也大力支持，目標是幫學校建立溫室，讓學生有實際操作機會，但教育局還沒同意，家長、學生的觀念也還需要溝通，未來會持續爭取。
朱健良指出，12年國教讓國中孩子脫離升學主義，以比較快樂的學習心態，這種方式早已在校內實施，國高中社團逐步增加，還有國高中一起成立的社團，玩社團就是課業之外的副學習。另外，也會讓學生實際去體驗餐飲、美髮、汽修學校課程，進行生涯試探，了解未來適合走的路，儘量全面照顧到孩子的需求。
教導東南亞語言 展現母國文化
學校還開設了越南語、柬埔寨語社團，社團孩子的媽媽都是外配，社團從教導東南亞語言開始，帶入文化學習，邀請能以流利中文表達的外配擔任老師。朱健良說明，開設社團是擔心新移民的孩子，不敢說自己的媽媽來自東南亞，缺乏自信，對學習產生阻礙，因為一般認為母親是新住民，家庭可能不幸福。
透過社團協助，提供外配媽媽舞台，展現母國文化、建立自信。他提到，這些混血的孩子其實很聰明，只是因為家庭背景讓孩子比較沒有自信，個性較為內向壓抑，朱健良相信，在社團適當引導下，孩子的未來會很不一樣。
新社高中從去年運動會主題鎖定在東南亞，許多班級以東南亞風進場，今年園遊會更邀請新移民印尼媽媽擺攤，朱健良說，本來擔心賣不掉，沒想到東南亞美食不到十分鐘就賣光，未來會持續邀請新移民媽媽設攤，成為校慶活動的亮點之一。
在2位馬來西亞僑生擔任主任的推動下，學校重視國際教育，加上新移民子女多，著重在東南亞國家，也曾參訪馬來西亞華人獨立中學，邀請中學在校慶期間入班上課學習，互相交流，認識多元文化。朱健良表示，未來學校因應在地特色，更計畫跟越南、印尼交流，因為東南亞在新移民母親母語的加持下，也是孩子發展的機會。
參考資料來源：2013-11-27 22:23 台灣立報
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