弱勢生多，高雄林園高中「最強多元選修課」如何改變孩子視野？
▲ 黃建賓攝
地處偏鄉的林園高中，利用在地的洋蔥農業為主題開課，帶領學生設計提高農作效率的方案，不但幫助農民，也為學生找到好的自主學習計畫。
高雄市林園高中是一所完全中學，校長黃碧惠說，歷史悠久的林園工業區曾是政府十大建設重鎮，帶來了很多外來人口，而本地學生如果去市區念書，坐客運至少得花一小時，因此在地就學率高達9成以上。遠離市區且環境封閉，學生相對單純，但老師們不諱言地處「文化偏鄉」，學校自然得擔負起改變學生視野與命運的要角。
目前林園國中部還有50班的規模，但高中一個年級只有6班，如何開出符合新課綱要求的1.5倍數多元選修課，靠的是行政團隊彼此合作與積極尋求外援。黃碧惠說，除了第二外語，其他的選修課都由校內老師跨領域共備後產出，至於觀念很新的無人機、AI等課程，就要尋求與鄰近大學合作，教授每週固定一天來教學生，有興趣的老師跟著一起學。
學生所學實際幫助務農家人
「比起市區學校，這裡更能設計出特色課程，像是本產的洋蔥，品質非常好，但外地人大多不知道，」黃碧惠得意的笑著說，林園高中充分利用在地農產品，設計出結合生物與科技融入的課程，為此還建置了一座屋頂農場，讓師生一起種有機洋蔥、研究魚菜共生，學生甚至設計出感應式除草機，有效提高農作物品質，109學年度起，已經有幾位準高二學生的自主學習計畫，就是和洋蔥相關的主題。
黃建賓攝
林園不少孩子成長於務農家庭，主動提出想要結合所學，推廣在地特色農業的想法，師生們還以行動實質幫助農民並改善土地安全。去年初林園高中與實踐大學資訊通訊學系合作，結合空中載具及AI影像辨識技術，搭配機械手臂行走在田埂間自動除草和採收，不但有助於減輕農務，還可減少使用對人體及土地有害的除草劑，這臺改良版的「蔥明鋤草車」，果然在2019年全國新興科技暨資訊應用創意競賽中，勇奪全國第三名。
林園蔥明車經過多次修正後，也發展出完整的教學模式，在高中部的社團課及多元選修課程開設專題，先開啟學生的研究興趣，再引導他們做自主學習計畫。
參與高中社團開課的國中部生物老師葉建志說，很多高一學生過去沒有自主學習經驗，一下子要他們寫自主學習計畫，會很茫然。因此比較務實的做法是給學生一個方向，像是高一參加過社團的學生，高二就以小組合作方式，分析洋蔥生長數據，整理出適合林園區洋蔥種植的大數據資料庫，控制生長週期與收成量，這就會是一份很不錯的自主學習計畫。
「中油班」提前預約就業機會
林園高中還有一個很受矚目的「中油班」，只要考得進去，3年後可優先選擇直接到中油林園廠就業，18歲就能上班賺錢。
黃碧惠說：「我們有考上雄中、雄女不去的，留在林園念書就是為了進中油班；也有人高中畢業後考上成大不去念，選擇先到中油就業，可能他的爸爸或阿公都在中油上班，國營事業福利好又離家近，有機會就要先卡位。」社區裡經濟弱勢孩子不少，這也是中油班搶手的原因之一。
今年高三的黃靖傑是中油班應屆畢業生，高一時曾和全班一起去參觀中油廠的環保措施，激發了他想要投入相關領域研究的心，化學課就選擇「測量機車排放廢氣中碳氫氧比例」的專題，也積極參加校內物聯網社團，從高一小論文「汽機車排放回收再利用」，做到高二科展「讓廢氣不再廢棄」，豐富的經歷和明確的學術導向，讓他以特殊選才提前錄取成大不分系，在家人全力支持下，他決定半工半讀念大學，希望未來有機會改善家鄉及更多地方的空汙問題。
每年只要有幾位這樣培育成功的案例，就會讓林園高中校長和老師們得到更多激勵，對內形成教師社群共備，強化多元及跨域開課能力；對外則四處尋找可用資源，引進外部如大學、企業，甚至在地小農的援助，替學生開出多元選修與社團課程。
在外界眼中常認為完全中學管理不易，但黃碧惠反而認為六年一貫的好處是，學校有較長時間可以形塑學生的理想樣貌；很多課程設計與內外部師資，也可以國高中共享，只要有心、有行動力，即使偏遠地區學校，也能開出令人眼睛一亮的多元課程。