考駕照TASK! – 以TBLT進行英文教學｜雙語教與學 我有好點子！
在我高中時期，班上學習英文的風氣很差。台上老師講述自己的課程，台下同學在玩手機，就算老師想和同學互動，積極地丟了幾個問題給同學，還是沒人想回應，認真上課的人寥寥無幾。對此，我歸納幾個原因，為什麼學生無法投入這堂英文課：
1.傳統式的教學方法過於古板
2.教材內容無趣
3.無互動式教學
4.學生的英文基礎差
TBLT為任務型教學法，老師給出一個任務，學生以實作完成任務學習語言。例如：外籍生利用中文在飲料店購買飲料。透過此方法學生可以學習新的詞彙，像是甜度、冰量及飲料名稱等等，讓學生以生活經驗學習語言。
我透過對高中同學的觀察，整理幾個高中生較有興趣且相關的事情，列出四個項目：
1.考駕照：同學們在18歲時，大多會自發性地去考取駕照。
2.打工：許多同學想要賺點零用錢會利用課後時間找打工。
3.網購：同學們喜歡以網路購物對產品進行比價、購買。
4.手遊：近幾年手遊風靡全球，甚至有電競選手這個職業，許多同學不想上課時就會玩手遊。
我選擇「考駕照」結合「TBLT任務型教學法」設計出一系列的課程，主要目的是希望以學生生活經驗中會面臨的關卡「考駕照」激起他們的興趣，再以實踐的方式學習英文。
課堂中考駕照的模擬流程：
活動說明：同學們會分組活動，以競賽積分的方式進行，分數最高的組別即完成考取駕照之任務。
一、題庫分析
請同學想出幾個駕照題庫中會出現的重點，例如：
1.紅燈不能右轉。
2.進入平交道要特別注意。
同學們經由討論想出題目後，將中文題目中的「詞-」翻成「英文」。例如：
「紅燈」—「Red light」
「右轉」—「turn right」
「平交道」—「railroad Crossing」
「注意」—「pay attention」
教學目的：同學除了可以透過討論研習道路法規外，也可以學到新的單字詞彙。不管是程度高或低的同學，對交通法規都有一定的概念，所以在這個題庫分析活動中可獲得參與感。
二、路考測驗
老師在台上撥放路考影片，將影片步驟翻成英文後打亂，請同學們討論後排列出正確的順序。
Straight-line stability test 直線七秒
Crosswalk行人穿越道
Railroad Crossing平交道
Two-stage left turn兩段式左轉
Change lanes變換車道
Quarter turn直角轉彎
Stop停車再開
教學目的：同學們利用討論去猜想路考項目的英文名詞所對應出的中文意思，再以排序的方式完成這項測驗。
三、健康檢查
老師請各組派出一位同學進行視力測驗，該學生遮住一邊眼睛，望向遠方，同組同學則背對著他不能看題目。老師會給測量者觀看圖片，測量者要用英文講出那張圖片的意思，如果不會可以詢問同組的同學，最快完成此項目的組別能獲得分數。
教學目的：同學們透過圖卡加深對單字的印象，搶答方式特別以「說」來作答。
四、學生回饋
經過駕照測驗後，積分最高的組別表示完成這項「考駕照任務」，課後以問卷分析調查同學們對此課程的學習效益。
我們從小學習英文，但我卻發現身邊的同學越來越討厭英文，有些人已經習慣長時間學不會英文而想要放棄，把上英文課當作睡覺、玩手機、做其他作業的時間，普遍人會覺得是學生沒有上進心，但是如果我們能把生活經驗搭配實際操作讓同學有新選擇的話，同學或許會想給自己及英文一個機會。