遠距教學新嘗試：分組討論好輕鬆？
這學期大二的必修課－材料力學，修課人數超過60人。第一次遠距同步上課時，遇到了沒人開鏡頭也沒人回應的狀況，但這個科目除了需要熟悉觀念外，也需要習題演練才能理解，因此有了第一次上課的經驗，也讓我開始思考該如何讓線上教學擁有跟實體授課一樣、甚至更好的效果。
照片1：分成12組、每組4～5個人，一秒完成！
我原本的上課方式是用投影片講解觀念，再實際解題給學生看，但在實際操作過一次線上上課後，發現對著螢幕連講兩小時真的太累了，不但沒有喘息的時間，也無法根據學生的回應或表情等跡象，來觀察其理解程度進而調整速度跟內容。
因此在第二次上課時，我將一部分的習題講解改為分組討論完成，藉由使用Webex軟體將學生亂數分成指定組別，而討論題目則事先在Google form上準備好，題目會是當天上課講過的內容，每次上課預留10-15分鐘討論時間，在講解完課內觀念後，將Google form題目連結丟給學生，接著讓大家分組，每組必須共同送出一份答案卷。
照片2：Google form管理方便，一個連結就可以送出，用複製的方式製作新的練習題也很容易
這種模式在第一次實行的時候其實不太順利，因為題目出得太多太難，加上學生不熟悉系統，因此寫不完，下課後還有學生很哀怨的說他整組同學都不理他。因此第二次實行的時候，我調整了題目難度及數量，讓大部分的組別都能夠順利在10分鐘內應用剛學到的新觀念來解決一個問題，在題數降低的情況下，還可以讓同組同學重新驗算檢查，即使做錯了也會有其他組員幫忙修正。
照片3：練習題的形式
我盡量將一個練習題拆好幾個步驟，就連超級複雜的方程式也沒問題，只要跟學生溝通好輸入方式，基本上大家都可以正確完成，如果發現有同學做錯，便可以看出老師哪邊需要再重新說明。
隨著同學們熟悉系統後，他們發現分組討論有「請求幫助」的功能，也就是呼叫老師加入你的組別，有不清楚的地方可以馬上問老師，因為作答時間緊湊，提問比實體上課更加踴躍。同時，為了解決組內冗員等不公平的問題，我在答案卷裡加上了「告狀區&陳情區」，前幾次會看到「我們組有兩個人消失」這種情形，但後來就越來越多「大家都好棒、我們全部驗算了一遍」這類正面的回覆，反而變成感恩隊友區！由於每次都是亂數分組，學生也可以學習到如何跟不同的人溝通，進而合作解決問題的能力。
照片4：不知道怎麼解題？按下請求協助，讓老師救救你吧！
利用適合的軟體遠距上課的好處是「分組變得快速又容易」！由於這門課是全系共同必修課，在之前上實體課程時，我也曾經想請大家分組討論，但光是決定組別、請大家集合等，就浪費了將近10分鐘。但在軟體上分組，只需要按幾個鍵、10秒鐘就自動亂數分組完畢，而線上廣播功能，也可以在發現同學卡在某個地方時，給每一組同學提示：「請參考講義第10頁！」，最後大家便可以靠自己的力量完成，因此而更有成就感，即便某些組別答案錯誤，我也可以透過錯誤的答案看出學生哪邊弄不清楚，在檢討的時候強調該觀念。
照片5：告狀區變成感恩隊友區
嚴峻疫情之下，大家的生活都有了很大的改變，好在有科技的輔助，讓我們能逐漸適應這些新的變化，感謝修課的同學們陪我嘗試了各種不同的上課方式，我還有好多想玩的點子，下學期的同學接招吧！