「藝術入校計畫」帶領孩子體驗藝術文化無障礙
蒂摩爾古薪舞集《kemeljang．知！所以？》將手語融入身體語言，向世界展現藝術平權的精神。
為藉由多元跨域的藝文團隊進入校園，以不同以往的藝術課程，擴大學生的文化視野，文化部近6年來持續推動文化體驗教育，至112學年度，文化體驗教育累計超過400組藝文團隊進入2,400所學校，參與學生數達10萬人。今年度疫後振興振心「藝術入校計畫」更擴大原有辦理規模，共支持42個藝術團隊，前進全國230所學校，觸及約13000名學生，包括偏鄉及特殊學校，讓文化平權與藝術共融理念真正走進校園。
以蒂摩爾古薪舞集為例，舞團結合作品《kemeljang．知！所以？》的手語元素，通過舞者的身體語言及手語老師協助課程手譯，帶領臺北市啟聰學校的聽障學生體會表演藝術。舞團總監路之．瑪迪霖、巴魯．瑪迪霖運用孩童常玩的比手畫腳遊戲，讓學生在輕鬆自在的氛圍中，體會身體的無限可能。透過團員實際演出作品片段，學生不用到劇場，在教室裡就感受到表演藝術的美好。
學生觀賞完由蒂摩爾古薪舞集帶來的《kemeljang．知！所以？》及《bulabulay_mun？》後，踴躍舉手欲發表對演出作品的想法與感受。
蒂摩爾古薪舞集表示，Kemeljang一詞源自排灣族語，代表瞭解、懂得、知道的意思，呈現對理解與包容的追求，期待讓所有的學生都能感受音樂與舞蹈的美妙。這次藝術入校計畫將進入6所特殊及偏鄉學校，臺北市啟聰學校是第一站，舞團將繼續傳遞文化平權及藝術共融的理念，感動每一位學生。
參與今天體驗課程的宋同學說，她是太魯閣族，這場表演讓她很感動，「舞者的動作跟節拍非常一致，令我刮目相看」；來自泰雅族的白同學則分享，今天這場演出跟他以往看過的表演不一樣，希望未來有還能持續接觸各種表演藝術。
今年獲得補助的42個團隊，包含音樂及表演藝術、視覺藝術、文化資產、工藝設計及電影等多種藝文體驗課程，都會陸續在112學年度進入學校。如擊樂文教基金會及雲門舞蹈教室，持續推動音樂及舞蹈藝術普及工程；「無獨有偶工作室」將帶領學生發展在地故事的偶戲劇場；「影響．新劇場」及「台灣應用劇場發展中心」透過戲劇課程提升學生對人權議題的關懷；「下港人文化工作室」與「吉和堂八家將」將傳統藝陣文化帶入校園；蒂摩爾古薪舞集、古舞團及種子舞團，深入偏鄉地區學校，推動文化平權，讓更多學生有機會體驗及接觸優質藝文活動。
文化部表示，藝術入校計畫邀請各領域藝術團隊親自到校授課，為學生帶來與以往不同的藝術體驗，啟發對藝文的感知與興趣。同時，透過與學校的合作，藝文團隊將轉化自身的專業知識，推動具有文化特色且符合教學現場需求的體驗課程。更多團隊與課程資訊，請至「藝術入校計畫」專區查詢。