電影融入教學，打開師生對話的管道——給孩子看電影之前，要有什麼準備？
陳建榮（左一）帶孩子觀賞電影《情緒控制臺》，也上臺演一段自己的情緒。
「看電影，是我教導孩子生命教育的方法。」將電影融入教學20年的陳建榮老師，透過一部部電影裡的角色和故事，打開與孩子對話的管道，更讓孩子懂溝通、敢創造、會樂活、善關懷、能思辨！對於一位想要從事電影教學的老師來說，該有什麼準備呢？以下是陳建榮老師的經驗分享。
給孩子看電影之前，要有什麼準備嗎？
想給孩子看的電影，自己一定要看過，要先感動自己才能感動別人。
陳建榮在給孩子看電影前，通常會累積先備知識。例如閱讀一些影評，看看這部電影好在哪裡？哪些情節特別值得討論？角色的決定如何影響劇情鋪陳？若不照著劇情走會有什麼結果？想給孩子什麼啟發等等。看電影是個媒體識讀的過程，愈討論感情愈好，師生可以就不同觀點彼此交換想法。
一部電影大概100至120分鐘，如果時間有限，也不一定要一次把電影看完，可以切割成四到五次，有起承轉合，分段放映，每一次除了看電影之外，還加上體驗和討論，這樣孩子也會對下一次有期待。
如何為孩子挑選一部好的影片？
選片很重要，因為要能帶動思考和討論，所以會有幾個篩選原則：
- 雅俗共賞——不要太商業的「爽片」，希望能有更多可以討論的情節。
- 符合孩子的年紀——挑選合適的分級電影。
- 先從孩子的屬性入手——例如喜歡運動的孩子就可以看體育電影《他和他的冠軍女兒》、《翻滾吧阿信》、《KANO》等，從體育切入人生。
- 國際視野——選擇很多不同國家的電影，幫助孩子認識世界。
- 特殊主題——在電影中認識聯合國「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），讓孩子瞭解最新的國際概念。
- 平衡性別——留意電影主角的男女比重，盡量在片單上比例平均。
- 挑戰性的主題——有時候陳建榮會刻意挑戰孩子的尺度，例如主角是妓女，進而思考自己會因為職業而不喜歡自己的爸媽嗎？學著不會被媒體影響自己的觀點，建立自己的一套價值觀。
看電影之後，可以帶入哪些活動？
看完電影之後，通常還要加上體驗和討論。例如看《海倫凱勒》時，讓孩子們體驗不能看、不能聽、不能說的「三重苦」是什麼，並說一說自己的感受；或是在看了《可可夜總會》後，討論一下墨西哥亡靈節的意義，並創作出自己想像中的幽靈世界。
小朋友在看完《可可夜總會》之後，畫出自己想像的精靈世界。
而在討論的時候，還可以運用蜘蛛網圖、天秤圖、環扣圖、同心圓、曼陀羅（九宮格）、魚骨圖等分析法，讓孩子藉由一部電影，學會各種不同的分析方法，訓練抽絲剝繭的能力，甚至從中培養自己的觀點。
小朋友看完《星星的孩子》，利用九宮格分析法，說明自己的觀影感想。
問：看完電影之後，最重要的是什麼？
陳建榮認為，電影像一位諮商師，沒有標準答案。當孩子看完電影之後，可以鼓勵他表達自己的想法，而老師在聆聽之餘，千萬不要妄加批判，而是要在討論之中建立溫度，這樣師生之間的親密感與信任感就會被連結起來，日後當孩子有煩惱時，才會找大人商量，因為他們知道，即使自己會被罵，老師也會陪著他一起度過困境。
每個孩子的作品都會掛在教室外面，讓其他同學也一起欣賞，看看不同的觀點與想像。