從幼兒園到高中，50個AI班級課堂教學策略
從幼兒園到高中，50個AI班級課堂教學策略
臨時調課產不出教案、課程設計陷入瓶頸、行政事務太多、難以提供個別學生適當教法、學校要求課程融入新科技、學生亂用AI工具寫作業……老師頭好痛！怎麼辦？美國年度最佳教師皮爾斯聽到老師的心聲了！他把自己的經驗寫成《AI學習一本通》，提供50個班級課堂教學策略，從幼兒園到高中，讓AI成為最佳助教，幫大家節省時間、規劃課程、增添課堂創意與樂趣。
從幼兒園到高中皆適用的AI教學策略
國際研究指出，臺灣學生使用平板電腦的機率普遍高，但真正使用網路學習的能力卻不佳，如何引導學生與孩子，如何協力教育現場，平衡城鄉差距，讓AI做為教師的好幫手？
皮爾斯是google地球教育專家網路的北美負責人，也是肯塔基州第一位同時成為 Google認證創新者和Google認證培訓師的教師。他根據教學現場的實際需求與經驗，規劃出「節省時間、課程規劃、寫作與閱讀、內容知識活動和室內下課時間」等五大類，提供50個可直接供老師使用的AI應用教學方案，讓老師擁有更多時間陪伴孩子，進行更多充滿變化和創意的課程。
書中的應用軟體包括「文字產出類」：chatgpt、bard、magic write、help me write；「圖片產出類」：midjourny、dall-e、adobe firefly、shutterstock ai image generator、canva ai image generator，從幼兒園到高中，為不同年齡層學生提供不同的教學目標，方便老師快速建立教案。課堂應用方案也符合十二年國教的「科技資訊與媒體素養、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變」指標。
老師即使不熟悉AI工具也沒關係，每個教學方案皆提供指令和AI回應範例，以達到不同的學習目標。老師不僅可使用AI工具協助完成教學與行政工作，還能將AI融入課程，帶領學生一起正確使用AI工具，讓課程更有趣、生活更便利。
除了技術的帶領，也重視科技的倫理
值得一提的是，除了傳授如何帶領學生使用AI工具、為孩子建立創客典範之外，皮爾斯也關注科技倫理的培養。他認為，老師若是在課堂上正確地引導學生使用AI，就能讓孩子建立起對AI正確的想法與態度。尤其目前城鄉落差大，家庭資源不一，老師的引導能幫助孩子建立正確使用觀念。
宜蘭縣黎明國小教師、國中資訊科技教科書共同作者胡信忠表示，AI在教育的應用已成為一股不可忽視的潮流。皮爾斯在這本書中提供了不同年齡層的具體指令策略指導，幫助老師有效將AI融入班級教學中，解決數位科技融入教學、個別化學習、課程設計瓶頸、繁重行政事務和學生作業過多等問題。
胡信忠認為，在導入AI工具前，皮爾斯難能可貴的提醒老師們謹慎學習如何使用AI，不僅僅是傳授知識和技術，更需關注引導學生正確使用AI工具，並注重道德和隱私問題。「AI可以幫助我們發想，但不能代替我們思考。ChatGPT等AI工具僅是輔助，更需要搭配教師的專業知識和判斷力，才能真正發揮應用價值。」