國教署廣邀教師共創戶外教育教材，1月30日截止收件
臺南市億載國小漁光分校勇闖海洋秘境獨木舟體驗。
為了讓學習走出教室、走進真實生活場域，教育部國教署於114年持續推動「國中小戶外教育教材徵集計畫」，邀請全國教師與教學團隊一起投入教材研發。此次徵件提供總獎金新臺幣40萬元，獲選教材將公開出版，提供各校作為推動戶外教育課程的重要資源，徵件期限至 115年1月30日止。
本次教材徵集分為「場域探索組」與「主題課程組」，教師可依教學設計需求選擇參與，亦可跨組報名。獎勵方面，個人最高可獲得1萬元、團體最高可獲得10萬元，希望鼓勵更多教師將實務經驗轉化為可分享、可應用的教材，讓好的教學設計被更多學校看見。
國教署指出，近年來持續深化戶外教育推動成果，目前已建置全國 300 多處可運用的學習場域，並補助學校規劃走讀課程、跨領域探究學習與多元戶外活動。此次透過教材公開徵集的方式，期待補足現場教師在課程設計上的資源需求，讓戶外教育不僅有場地可用，也有成熟、完整的教材可依循，提升整體教學的可行性與穩定度。
為協助教師更容易掌握教材設計方向，114學年度特別由10所戶外教育基地學校先行發展課程模組，作為實務示例。這些課程分為「社區導向」與「機構導向」兩種類型，示範如何結合在地文化、生態環境及外部資源，發展具特色的戶外學習活動，讓教師在規劃教材時能有更具體的參考方向。
在社區導向基地學校方面，彰化縣鹿東國小以「風動鹿仔港—美鹿萬花筒」課程為主軸，由鹿港上元紅文化出發，引導學生走讀九曲巷、探索米食飲食脈絡，培養文化理解與在地認同；臺北市重慶國中則依據基隆河流域生態與大龍峒人文景觀，規劃「綠水重慶」與「穿越大龍峒」課程，帶領學生在自然與人文場域中理解生活環境。
彰化縣鹿東國小「風動鹿仔港—美鹿萬花筒」課程，讓小朋友看看鹿港紅龜粿有什麼不一樣。
在機構導向基地學校中，臺南市億載國小漁光分校結合安平古蹟、漁光島與德陽艦園區，發展「優遊安平海洋漁光島」課程，讓學生以探究方式理解海洋文化與地方特色；新北市三芝國中以「海洋教育」為校訂課程，與獨木舟帆船協會合作，運用北海岸及觀音山場域設計「親海」跨域課程，使學生在真實情境中認識海洋環境、運動安全及永續議題。
臺北市重慶國中初訪左岸，在自然與人文場域中理解生活環境。
國教署強調，本次教材徵件希望在既有課程示例基礎上，匯集更多具系統性、可操作性以及可供校園直接運用的戶外教育教材，協助各校依場域特色與校本需求規劃合適課程，並提升學生情境探究、場域學習、自主學習與問題解決能力。相關徵件資訊可至「戶外教育資源平臺」（https://outdoor.moe.edu.tw/）查詢，歡迎全國教師踴躍投件。