原來幼兒園可以這樣帶！新北《學習區123》提供實務指引
幼兒園的學習區不只是教具的擺放位置，更是孩子探索互動的重要場域。
走進幼兒園教室，學習區往往是孩子最常停留、也最容易看見學習發生的地方。它不只是教具的擺放位置，更是孩子探索、嘗試、表達與互動的重要場域。為了讓學習區真正「有感」，新北市教育局發表全國首套專為幼兒園學習區設計的《學習區123》系列專書，提供一套老師「做得到、用得上」的實務指引，協助教保人員打造以幼兒發展為核心的學習環境。
新北市教育局長張明文指出，學習區的設計並非單純的空間安排，而是學前教育中連結課程、教學引導與學習評量的重要關鍵。《學習區123》正是回應第一線教保人員的實際需求，將學前教育的專業理念轉化為清楚可操作的方法，讓老師在既有教學脈絡中，有依據地調整學習區配置，回應不同幼兒的學習節奏與需求，也展現新北在學前教育專業支持上的具體成果。
新北市教育局發表專為幼兒園學習區設計的《學習區123》系列專書。
《學習區123》系列共三冊，《學習區初探》從學習區的意義、功能與類型談起，協助建立整體概念與基本架構；《學習區運用》進一步聚焦教學目標設定、環境建構、引導策略與評量方式，幫助老師讓學習區不只「擺得好看」，更能「用得有效」；《學習區延伸—區中區》則屬進階應用，示範如何依幼兒興趣與能力發展，打造更有層次、能持續探索的學習場域。
書中內容貼近教學現場，依幼幼班（2歲專班）、小班、中班、大班及混齡班等不同年齡層情境，提供具體的教具示例與可直接運用的教學工具，協助老師依班級特性彈性調整。其中，《學習區延伸—區中區》更附有圖示卡、任務卡與步驟圖，讓老師備課時更有方向，引導時也更有節奏，孩子則能在清楚的任務脈絡中，更容易投入並持續挑戰。
「區中區」也是本系列的一大亮點，其核心精神在於回應幼兒的真實興趣，支持能力發展，並激發創造與思考。透過更細緻的材料安排與任務設計，引導孩子進行深入探究與多元嘗試，讓學習不只停留在操作層次，而能逐步走向思考、合作與解決問題。
幼兒園學習區中，老師與幼兒一起執行烤餅乾的步驟。
實際使用後，板橋幼兒園郭祐蓁老師分享，學習區以幼兒為中心進行規劃，能更清楚看見孩子的興趣與能力差異；而《學習區123》以淺顯易懂的方式說明教具配置與引導策略，讓老師在調整環境時更有依據，也發現孩子在自主探索中更願意嘗試、表達與分享。
教育局表示，未來將持續結合教保輔導團能量與第一線教學經驗，發展更多貼近教學需求的資源與教材，陪伴教保人員在專業路上穩定前行，共同打造專業而溫暖的幼兒學習環境，持續提升新北市學前教育的整體品質。