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臺北市原民教育輔導團走讀鄒族部落 感受山林智慧

臺北市原住民族教育輔導團帶領教師走進山美、達邦及樂野部落。

認識原住民族文化，除了閱讀課本，還可以走進文化真正發生的地方。為讓教師更深入理解原住民族文化、生活智慧與部落發展，也思考如何將這些真實經驗轉化為課堂中的學習素材，臺北市原住民族教育輔導團日前辦理「阿里山鄒族部落文化走讀」，帶領教師走進山美、達邦及樂野部落，從土地、人物與生活故事中認識鄒族文化，拓展原住民族教育的教學視野。

從山林裡，看見鄒族的生活智慧

本次走讀以「走入部落、理解文化、連結教育」為核心，安排參訪山美、達邦等部落，走進達娜伊谷生態園區、庫巴（Kuba）男子集會所及傳統家屋等文化場域。從祭儀文化、部落組織，到傳統生活方式與環境保育，教師不只是參觀，而是透過現場觀察與解說，逐步理解鄒族文化與土地之間密切的關係。

其中，達娜伊谷溪流保育與生態復育的經驗，更讓參與教師印象深刻。部落族人共同守護溪流與自然環境的過程，讓大家看見，環境教育不一定從課本開始，也可以來自一個部落長期與土地相處累積的生活智慧。鄒族「敬天愛地、與自然共生」不只是一句理念，而是落實在日常生活中的選擇。

參訪老師們聆聽湯爺爺分享生命經驗。

走讀期間，還安排「湯爺爺樂野鄒族走讀」及「與汪教授圍爐交流話樂野、話鄒族、教育」，由湯進賢耆老與汪明輝教授分享自身生命經驗。包括鄒族部落菁英故事、原民經濟發展、自然觀察、部落倫理及文化傳承的重要性，讓參與教師深刻感受到原住民族文化並非遙遠的歷史，而是深刻形塑了今日的部落發展，並且仍活在日常生活中的智慧結晶。

走進學校，看見文化如何成為課程

活動也安排參訪山美國小及阿里山中小學，從實際的校園教育經驗，看見部落文化如何與學校課程產生連結。

臺北市原住民族教育輔導團召集人連世驊校長表示，教育珍貴的學習，往往來自真實的土地與人的相遇。透過走讀，教師不只是認識一個族群，也學習如何尊重文化、珍惜土地，並思考如何把部落長者累積的生命智慧，轉化成孩子能理解、感受與實踐的學習經驗。

對參與教師而言，這趟旅程突破傳統課室學習框架，也打開了課堂之外的另一種學習方式。與學校、部落族人交流後，大家更感受到鄒族文化的生命力，也更理解原住民族文化教育的重要性。未來將把所見所聞帶回教室，讓孩子有機會從真實故事出發，認識臺灣不同族群的生活智慧，學習尊重差異、欣賞多元，也理解人與土地之間深厚的關係。

輔導團與汪教授圍爐交流話樂野、話鄒族、談教育。