在馬祖的希望教室 連江縣中正國中用閱讀連接世界
馬祖中正國中國文教師曹博鈞的教室門口貼著「讀報教室．希望學堂」，他帶領學生透過閱讀及讀報，找到和世界接軌的橋樑。他說，希望透過閱讀帶給孩子希望感，讓孩子每天活在希望中。
曹博鈞說，在離島要找到閱讀資源不容易，馬祖沒有書店，學校僅有在特定時間才開放的藏書空間，學生平常大多上網打電動，因為缺乏閱讀素材。以往，他要帶學生閱讀，只能網路訂書，以班級共讀方式進行。為了想給學生多點閱讀素材，曹博鈞在他的九年級導師班裡開啟讀報教育之門，從此課堂有了不同風景。
他利用每週一堂讀報課，先帶學生認識報紙版面，並透過「小小讀報家」及「小小記者」教學，以兩人一組的師徒制，讓學生從找人、事、時、地、物及事件原因等新聞的5W1H過程中，畫出新聞概念圖，並學習從新聞中找證據，說出自己對新聞議題的論點，最後能自己寫出新聞稿，並上台播報新聞；他還在閱讀課教導學生分組剪報，把報紙製作成八開的自我創意報。
曹博鈞說，合作學習讓原本在教室裡坐不住的學生，開始專心想問題，也會主動分享看法，學習態度慢慢了轉變，「兩人一組的師徒制學習，閱讀能力較好的學生會鼓勵徒弟發表意見，也學會彼此合作。」
學生小翔說：「老師提問的問題愈來愈難，我卻覺得好有趣，有一股強烈的動力要找出答案，下課了仍意猶未盡。」小翔說，讀報課毫無冷場，每個人都帶著任務在閱讀，琅琅的討論及發表聲，是平常上課沒有感受過的享受。
每天晨光閱讀時間，曹博鈞會和學生分享報上的新聞、文章，並鼓勵學生在聯絡簿上寫下報紙佳句，班級佈置也以「我愛讀報」為主題，張貼小記者採訪同學最感興趣的報紙內容；學生每週都要上班級網頁寫週記，上網分享讀報心得；學生也會帶著報紙及自己寫的新聞報導回家和家人共讀分享。
透過寫日記，曹博鈞看到學生的改變，原本多數人都原封不動抄報紙句子，慢慢地他們會從新聞議題加入生活經驗和想法，題材多元，原本不閱讀，只沈迷網路的學生，開始關心周遭世界發生的事，也不會抱怨讀報作業太多。「我鼓勵學生自己跟自己比，一點一滴，我發現每個人都在改變。」
「當老師改變時，學生也跟著改變，我想成為馬祖那一顆種子，用報紙及閱讀作為翻轉教育的教材，把學習的主導權還給學生。」曹博鈞說，透過閱讀可以讓學生飛得更高更穩。
學生透過新聞概念圖，學習找出新聞裡的關鍵文字。圖片提供：曹博鈞
學生的自我創意報，透過剪報發揮創意。圖片提供：曹博鈞