當3C遇到讀報 思考創意大爆發
行動學習融入國語文領域，不但擴大學生的視野，更悄悄改變一所學校。
臺北市武功國小教師柯予晴把行動學習結合讀報教育，她受邀在「二○一六讀報教育全國成果發表會」分享經驗。她表示，所謂秀才不出門，能知天下事，把報紙加上網路，再透過科技工具，就能讓孩子的學習更多元。
柯予晴表示，國語課有一篇課文〈用膝蓋跳舞的女孩〉，講的是曾獲總統教育獎的郭韋齊的故事，當時班上閱讀國語日報，報紙正好報導了郭韋齊的新聞：「折翼天使郭韋齊 單車環島為警察加油」，小朋友讀到這則新聞都很有感。她鼓勵學童用平板電腦下載App製作「為郭韋齊加油」的電子卡片，並把電子卡片上傳到郭韋齊臉書。過程中，小朋友每天上YouTube線上影音平台及利用Google搜尋引擎，關心郭韋齊的形成及狀況，創作電子卡片也發揮美感和創意。
除了把讀報的行動學習融入生命教育，小朋友用行動工具拍攝的校園微電影，更意外地舒緩了學校面臨少子化的壓力。柯予晴表示，武功國小曾是六十多班、近三千名學生的大校，近年受少子化影響，逐年減班，目前每個年級剩兩班，學生只有兩百多名。
為了活化閒置空間，臺北市政府曾要求學校空出一棟教學大樓作為他用，小朋友知道教學大樓空出後，就無法在一樓溜冰場溜冰，於是展開「搶救溜冰場行動」。小朋友從國語日報樂學版閱讀許多學校辦學特色，決定自己擔任小記者，記錄武功校園特色教學，拍攝校園亮點微電影，每個學童看到的校園亮點都不同，有人報導學校的開心農場，也有小朋友拍攝溫馨的母親節活動，還透過網路上傳到臉書，引發社區家長熱烈迴響，隔年小一新生多了十人。
另外，柯予晴也訓練學童改寫報紙新聞，並擔任小主播和小記者，模擬電視台新聞播報，訓練學童口語表達及臨場反應。
國語日報統計，一百零四學年度國語日報讀報教育實驗班分布二十一個縣市，五百二十九校參與，學生三萬一千四百四十五人，離島地區班級數倍增。
教育部次長林騰蛟表示，教師教學善用報紙資源，不但能掌握新的教育政策，也能擴展學生的學習領域。教育部師資培育及藝術教育司長張明文說，感謝讀報教師熱情付出，希望文化刺激不足地區的每個學生，都能享有讀報資源，提升學習視野，也期望讀報教師持續改變偏鄉，「只要去做就會改變」。
國語日報總編輯鄭淑華指出，未來讀報教育將朝三方向努力，包括持續資源開發，扮演媒合平臺；持續弱勢照顧，弭平教育資源落差；多元教材開發，豐富讀報教育內涵。
臺北市武功國小教師柯予晴把行動學習結合讀報教育。攝影：陳壁銘
讀報教育讓師生用閱讀創造未來。攝影：陳壁銘