臺中博屋瑪國小 讓孩子愛上學
什麼樣的實驗教育，可以傾全校之力，甚至連社區資源也不放過？什麼樣的學習，可以融入全部的學科，甚至連傳統文化也無縫接軌，讓孩子每天對上學充滿期待？位於臺中市和平區達觀部落的達觀國小，2016年8月正式更名為「博屋瑪國小」，成為全臺第一所原住民族實驗小學，也為原住民教育開啟更多的可能性。
比令校長的使命感與號召力，讓博屋瑪的孩子們享受快樂的上學時光
來到博屋瑪國小，孩子們的眼裡都是靈動的星星。上午是國語、英語、數學、自然、生活、科技等基本學科的專屬時間，到了下午，全部都是泰雅族的課程。6個年級乘以每週上課的堂數，共開發出2000多堂課程，健體、藝文、社會都融合在裡面了。校長的使命感與號召力，還有向外尋求資源的用心，相當投入這一場實驗教育，所有課程皆由老師開發，結合在地的泰雅族耆老民族工藝師、部落長者、里長與家長，共同研討而成。
達觀部落的使命 延續泰雅魂
比令校長說，「博屋瑪」是養育、傳承、興旺的意思，也蘊含著眾人對學校的期待。所有課程從共同開發試教到正式於課堂上運用，前後經過兩年多的準備，老師們的工作量是很吃重的，但使命感凝聚了大家，也培養出同舟共濟的感情。
由於學校約9成的學生是泰雅族，還有6成的老師為原住民，所以學校的民族教學內容也融入了大量的泰雅文化，包括：泰雅文學、社會組織、精神文化、生態智慧、生活技能、部落史地、藝術樂舞；再細分為26個主題，例如「我們的部落」「小米文化」「泰雅樂舞」「狩獵文化」等。學生的上課地點不僅在教室，整個山林田間都是學習的教室。比令校長說，以往民族教育都不是正規課程，也不受重視，現在放在正規課程裡，孩子對課程的重視度、興趣提高，對自己的文化認同度也提高。
靈活的教育空間 幸福的學習環境
博屋瑪的小孩，每天都有戶外教學的課程，他們的足跡走遍附近的商家、機構、活動中心、教堂，或是上山認識狩獵途徑；老師有時會把沿路摘來可食用的植物，帶著同學直接在溪邊野炊。此外，學生們也要下田種小米，老師和部落的耆老們會一起教小朋友泰雅的米食文化，讓學生們更全面的認識泰雅。
博屋瑪國小的狩獵課程是在山林間進行
由於上課直接使用泰雅族語，孩子們的母語表達能力比年輕世代還要好，長輩們對於孩子會說族語非常感動。此外，孩子們因為期待下午的課程，上午的專注力大幅提升，學習的積極性也較過往更好，吸引不少縣市的小學來這裡考察取經。
文化傳承 百年大計
比令校長表示，臺中市政府將籌設「原住民教育中心」，未來給予更多的資源支持，結合部落、社區自然的環境，思考原住民族群的需要，規劃具原住民特色的教學場域。
其實除了博屋瑪國小之外，臺中市教育局也積極營造實驗教育的友善環境。目前規劃東勢高工舊校區成為實驗教育園區，並設立第一個公辦民營的實驗學校。成立實驗教育研發中心，辦理實驗教育師資養成，宣導及推廣工作。而在法規方面，建立學生就學補助機制及實驗教育獎勵扶助基準，並與大學合作，以活化實驗教育學生的升學管道，希望提供適性多元的教育環境，讓所有的孩子都能像博屋瑪的孩子一樣，愛上學。
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