專案式學習iEARN平台，學英文更學國際觀

高雄市福山國中英文科教師四年前組成團隊，透過國際性專題學習網站平台（iEARN），與印尼、韓國、美國、立陶宛、白俄羅斯等國家學生進行卡片交流。當英文不再只是課本或考卷翻譯，從生活出發，學生開始主動搜尋台灣小吃單字，絞盡腦汁思考如何將五月天音樂化為英文文章，介紹給外國朋友。

教書八年的高雄市福山國中英文老師張興蘭，四年前透過南台灣教育論壇的研習，第一次看見「iEARN」平台，也看見了教育創新的可能。她深知二十一世紀人手一支手機、網路無遠弗屆，教學素材一定得跟著改變，嘗試將「iEARN」平台的國際卡片交流活動融入英語教學中。

「iEARN」平台成立已有二十年歷史，源起於二次世界大戰後的冷戰時期，當時蘇聯和美國對峙，斬斷雙方一切交流，為了打開對話，美國教育家彼得‧哥本（Peter Copen）成立此一國際性專題平台，至今已有兩百多個專案運作。

認識世界不能只看到美、日

張興蘭組成的英語團隊，每年八月向「iEARN」平台提出專案申請，約在九月底可收到媒合名單。她興奮表示，有些國家連聽都沒聽過，像是「Belarus」，她上網一查才發現是白俄羅斯，以前課本上學到的南斯拉夫，現在分裂成好多個國家，直到至今，每學期拿到媒合名單，都至少有一個國家必須上網查詢。她說：「世界一直在改變，英語的學習本來就該是真實的，台灣學生要認識的不只是美國、日本，而是全世界。」

拿到媒合名單後，參與團隊的英語教師便開始「瓜分」國家，進行分組，並和學校美術、家政等教師進行跨領域協同教學，引導學生進行卡片寫作與設計。一年級學生多以食、衣、住、行等生活方面介紹出發，二、三年級則是人物和夢想。

文化交流用英文介紹偶像

福山國中二年級學生丁上鈞，發現這個活動不只可以練習英文，還可學習國外文化。最令他印象深刻的是收到來自印尼的卡片，印尼的學生都將卡片做得好花俏，上頭充滿印尼文化、印尼人的穿衣特色、宗教等。他自信地表示，他們寄出去的卡片也做得很用心，有一次抽到俄羅斯，他和組員討論，決定向對方介紹台灣流行天團五月天，順道進行台灣音樂發展的簡介，也將五月天的俊俏臉孔分享給俄羅斯朋友，他表示，卡片交流活動大大增加他的寫作和口說能力。

有學生則透過國際卡片交換活動發現自身的志向。就讀福山國中二年級的林家恩，從小立志朝護士、醫生的道路發展，但張興蘭一次語重心長所說的「Your vision is your future.」啟發了她。她發現自己不是坐在辦公室、待在同一個地方工作的料，而是更偏愛國際交流路線，因此未來打算朝往外交官的目標邁進。

▲透過平臺媒合全球有意願參加的國家名單，高雄市立福山國中校內英語課堂讓學生分組討論製作英語卡片，搭配圖畫介紹臺灣文化，寄給國外學生。（圖文／姜林佑）

拼音賀新年感動難言喻

透過卡片交換活動，林家恩深深感到使用外語和外國朋友溝通的重要。當她欣喜若狂收到來自美國的學生用羅馬拼音寫著「新年快樂」時，當下的感動與驚訝難以言喻，也促使她思考如何真正尊重一個國家的語言。

▲一張來自國外的卡片，用英文字母拼出中文「新年快樂」。（圖文／姜林佑）

推動這一切的教師張興蘭還發現，簡單的卡片交流活動，也能激發英文學習低成就的學生，「他們為了要寫信給比利時的學生，跑去商店尋找比利時巧克力，努力寫出認識的單字，展現交流誠意。」還有學生收到印度學生介紹排燈節的習俗，自告奮勇想製作一本故事小書，向印度人介紹台灣原住民。

張興蘭表示，卡片交流活動帶來的文化刺激，效益驚人。不知道在下一刻，學生又有什麼想法，創意與驚喜，源源不絕而來？

▲高雄市立福山國中英文科老師張興蘭說，學生參與國際卡片交換活動後，有機會看到世界的樣貌。（圖文／姜林佑）