大園國際高中 把世界帶進來 讓孩子走出去

大園國際高中讓外籍生與學生互動

位於桃園國際機場附近，高鐵5分鐘車程，又有機場捷運加持，大園國際高級中學（簡稱大園國際高中）在創校之初，即以多語教學及學校國際化為發展特色，至今6年來，全校94%學生通過語言檢定，成績為全台之冠。

大園國際高中這天很有日本味，上百位日本小平高校學生來此參訪。從一早抵達，就由大園國際高中學生負責迎賓、款待、互贈禮物，並各自帶入社團活動，於活動中建立情誼，以共通的日語互相認識交流。沒多久，生面孔就變成了熟面孔，整座校園沸騰了起來。

這樣的外國學校參訪活動，時常出現在大園國際高中行事曆上，前兩天是韓國仁川語言高校，接著還有沖繩的球陽高校來訪，「接待外校來賓是校長非常重要的日常工作，因為大園國際高中積極與國外學校締結交流，幫助學生具備國際化能力。」大園國際高中是校長鍾鼎國一手打造而成的，7年前，「去辦一所不一樣的學校」就是他的建校核心任務。

找出學校的特色

十二年國教新課綱鼓勵原有高中發展新特色，何其不易；然而，對新學校大園國際高中來說，卻相對容易，從籌備之初，鍾鼎國就不斷思考該往哪個方向，才能建立「不一樣」的學校。學校特色要做出口碑，需要長久的資源累積與形塑，新高中幾乎沒有贏面。但大園國際高中從不可能中找到了可能，就是普通高中幾乎沒人在做的——全面推展第二外語必選修課程。

於是，在配合99課程綱要時，大園國際高中特別將非升學類選修課程，用來發展第二外語選修課程。同時，以全球使用人口數、與台灣社會文化關係為標準，篩選出西班牙文、德文、日文及法文等四大語系，強制學生選修三年的第二外語課程，經過7年努力，如今大園國際高中不但是台灣第一所國際高中，也是教育部唯一指定的第二外語特色高中。

打造適合的學習環境

上課聲響，德語班學生魚貫走進第二外語專用教室，還不用張口說德語，就先被滿滿的德國情境吸引，德國的文化、歷史、社會流行，以各種充滿創意的海報、琳瑯滿目的掛飾與旗幟呈現，這是老師為了協助學生，透過語言學習國際文化而精心打造的學習環境。不只德語，每一間外語專用教室都不太像教室，反而像提供孩子玩樂的社團。

鍾鼎國不諱言，推展初期許多家長曾質疑，學習第二外語真的有助於升學嗎？鍾鼎國以一個例子來解釋。過去一位英文一直學不好的孩子，已經打算放棄語言學習了，卻在大園國際高中的日語學習中找到改變的機會，後來，不但取得檢定認證，畢業後更申請到日本公立大學獎學金出國讀書。

「這樣的發展，是大人和孩子都始料未及的。」他說，新課綱強調多元適性，就是在提醒大人，必須承認孩子有學習上的優勢，也有弱勢，孩子才能得到翻轉機會，重拾學習信心。鍾鼎國指出，台灣是海島國家，一定要走出去接觸其他國家民族，才有發展契機，希望透過第二外語學習，培養孩子具備全球化概念與國際思維。

語文為主的跨領域課程設計

「許多人以為，我們只是在學外語，其實錯了；學外語的同時，更在學習國際化、全球化、多元族群融合等等議題，學語文可以與所有科目連結。」語言學習是個基礎，當它連結其他科目來發展課程時，就培養了國際化跨域學習的素養，使外語學習不只是考試、認證，而是透過語言，對異國文化產生深度認識，進而與來自世界各國的人溝通、競合。

2016年，大園國際高中獲得了全國高中教學卓越金質獎，就是因為校方巧妙的將西班牙語課程，融入了公民議題，進行跨科整合的協同教學，在國際議題的探討中，不但讓西語教學更加豐富，學習充滿熱情，更帶領學生學習跨國文化與民俗情境，最後，甚至由老師與同學共同集資幫助外國貧童，展現世界公民的終極關懷。

不僅如此，外語老師更以學生為主體，發想學生喜愛的學習方式，例如透過動漫學習日語、透過足球學習德語、透過做馬卡龍學習法語、透過做海鮮燉飯來學習西班牙文化，「當許多科目，如地理、歷史、公民甚至烹飪、體育，都在共同強調一個特色內容時，內容就不再是加法的概念，而是乘法了，對孩子來說，所學是越來越豐富的。」

孩子在找自己的特質，學校也在找。「有什麼能力是孩子未來真正用得上的？」鍾鼎國不斷問自己。他的答案是：「有語言力，有國際化的能力，更重要的是，能夠脫離舒適圈，擁有一份走出去的勇氣。」而這個答案，也成就了大園國際高中。

日本小平高校學生參訪，大園高中迎賓招待，並各自帶入社團活動增進情誼

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