桃園建國國小：6位小學生資訊志工，維護學校140臺電腦
電腦課有無限可能。桃園建國國小的電腦課，孩子學習數位雕塑和數位策展。資訊老師鄭永峻更培育一批資訊小志工，教導學習做事的方法，解決問題的能力。
建國國小特有的資訊小志工，不僅幫忙維修全校電腦，更能自己組裝3D列印機。黃建賓攝
小學電腦課可以學到什麼？跟學校任課老師的專業和熱誠大有關係。
桃園建國國小的資訊老師鄭永峻，利用自由軟體WebGL，教六年級孩子設計自己的3D人形雕塑，並寫上作品名稱、尺寸、材質、創作理念說明；鄭永峻在螢幕上丟出一個360度校園影片，讓每位學生決定把自己的作品放進校園的哪個地方，並說明理由。
大學主修美術的鄭永峻，把電腦課變成一個「數位策展」練習，不僅打開孩子對電腦功能的想像，也結合學校的課程主題。建國國小這學期參加廣達游於藝活動，全校課程環繞著法國藝術家妮基（Niki de Saint Phalle，代表作為巴黎龐畢度中心前噴水池裡多彩、豐滿女性身形的雕塑），例如美術課學紙黏土雕塑，電腦課教導數位雕塑。最後，鄭永峻還可以將好的設計用3D列印機列印出來。
鄭永峻用自由軟體，教導孩子設計3D雕塑，並自己在虛擬校園策展，黃建賓攝
建國國小的電腦教室裡擺著好幾臺迷你3D列印機，跟平常看到的箱型機不一樣，「這都是我們的資訊小志工自己組裝的，」鄭永峻笑著說，「自己組裝自己就會修理，」而鄭永峻調教出來的六位資訊小志工，真的必須負責維修全校一百四十臺電腦！
每天早上7.50-8.40，中午12.40-13.10，小志工必須上學校的維修平臺，看全校老師們填報的各種電腦重灌、打不開、無法安裝等問題，然後兩人一組去幫忙修理，修好了就結案。真的太困難無法處理，再打電話請老師出
擔任小志工不是額外負擔，是一種榮耀和肯定。從五年級起培訓，挑選標準不看學業成績，而重視孩子特質，「我們不是教你修電腦，而是學習做事的方法，因此重視孩子的服務態度，不能遲到不能早退，成績也不能退步，否則就除名，」鄭永峻說。
六年級的陳緯騏從三年級開始玩線上遊戲，曾因家人反對而不愉快，被選來當小志工，學會拆裝電腦、理解更多相關理論、寒暑假時還有bonus，可以跟著鄭永峻玩更多，他有了很大的改變。「剛開始二人一組出任務，連別班教室都不敢進去，現在可以很快幫老師裝office、裝滑鼠、換光碟機。」他因為能替老師服務，自信心提升很多。尤其在家中，因為替爸媽修理電腦，贏得爸媽的信任，「媽媽說我電腦知識變強了，我還有一次跟市長合照！」
每年培養六位資訊小志工，第一代小志工如今已經大三，還經常回來跟學弟妹分享。鄭永峻很驕傲他們的成長，「這樣，老師就有多出來的時間去學習新東西、並設計課程，再回饋給學生，這是師生的雙贏。」
鄭永峻希望電腦課培養孩子「不害怕的精神」，遇到問題想辦法解決；同時開孩子眼界，讓孩子體會到「實際動手做和看youtube天差地別」。
學美術的鄭永峻，希望電腦課培養孩子「不害怕的精神」。黃建賓攝
家有三個幼齡孩子，鄭永峻依然精力充沛，還在學校帶漫畫社、3D列印社和籃球社，並自己設計獎盃。因為小時愛看漫畫，大學玩game，看攻略、學youtube，跟同學一起練功，他樂於跟孩子分享。鄭永峻不禁止學生玩game，反而跟學生討論真實世界的樣貌，「你要當電競選手，必須每天練14小時，然後成敗論英雄，你願意承擔這樣的壓力嗎？」
擔任藝文輔導團的鄭永峻，屬於非典型資訊老師。八年前被指定為資訊老師時，他還以為「是網管，只要負責打電話叫廠商來維修」。後來發現網路、病毒、電腦相關大小問題全都歸他時，開始自學。「自學方式就是在網路社群鬼混，例如噗浪客、桃園藝文跨領域社群，坐在神人旁邊偷偷學，」在社群裡，「找到一群懂你的人，彼此分享在玩的東西，不會覺得自己像孤兒。」
臉書上喜歡分享嘻哈音樂、數位科技藝術相關資訊，設計歷屆噗浪客年會的logo，鄭永峻自己就是跨領域的實踐者。在每一科都必須融入科技的此刻，他鼓勵老師們從自己的專業去連接科技，例如自然科用google地圖、社會科用線上協作討論社會議題，都是好的開始。「只要清楚要給孩子學什麼，一樣的軟體可以做出不一樣的東西，」他深信。
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