臺南市海東國小 偏鄉也能成為國內機器人競賽常勝軍
海東國小教務主任洪駿命與創客機器人社團的學生們
晚間8點多，海東國小的創客機器人社團教室卻傳來此起彼落的討論聲，顯得好不熱鬧。十來坪大的空間，堆滿了學生的作品。這個橫跨一到六年級，規模共一百多人的社團，在歷年來的機器人相關競賽中，幾乎每戰皆捷，抱回無數獎項，也讓海東成為少子化風暴下，學生人數不減反增的國小。
推動資訊科技不遺餘力的教務主任
這群小小創客中，有一位鬢髮已漸灰白的大孩子，融入在學生中，討論著每項作品的設計概念與應用。他就是海東國小的教務主任，也是十多年來推動資訊科技不遺餘力的傳奇人物——洪駿命老師。
洪駿命教務主任回憶，18年前，除了面臨學生文化刺激不足、社區資源匱乏、海東國小約有3成學生來自新住民、單親或中低收入家庭，數位落差更低於全市平均值15%以上，導致學生快速流失。
為此，他自民國88年即開始循序推動資訊科技融入教學（Information and Communications Technology, ICT）、專題導向學習（Project Based Learning, PBL）、跨境學習（Cross Border Learning,CBL）、數位遊戲式學習（Digital Game Based Learning, DGBL）、行動學習（Mobil Learning, M-Learning）、自造教育與機器人教育，透過資訊科技創新應用發展學校特色，成功扭轉學校劣勢，更曾三進總統府接受表揚。
三階段完成資訊創新教學目標
洪駿命以3階段規劃資訊科技創新教學的目標，循序漸進。前4年的重點，主要目的在於帶領團隊成長，提升教師在專業素養、資訊融入科技領域的活動設計與教學能力。讓海東在短短幾年內就成為教育部資訊種子學校、教育部資訊融入教學典範學校，以及教育部資訊融入教學暨資訊教育創新發展團隊。
第二階段從93至96年，海東國小透過跨境學習引導學生認識全球議題，並透過網路與國外學校進行跨國專題合作學習，累計至今，已和美、日、俄羅斯、肯亞、南非印度等22個國外學校進行跨國合作學習。
而第三階段的專題導向學習，除了是全校性的深化學生的學習成長，培養學生發表能力，更因運用Microsoft Photostory 做為Digital Storytelling 學習策略工具， 而獲Microsoft School of Future 肯定，於99年成為臺灣第一所、全球華人國家唯一的「全球領航學校（Pathfinder School）」。運用遊戲主機 Xbox 360 與Kinect 感應器，首創體感融入教學場景，應用在體育課上，即可透過遊戲的模擬動作，強化學童跑步和跳遠的正確姿勢和技巧。此外，並利用Kodu 設計環境情境遊戲，成果除了曾發表於國際期刊，更在100年榮獲全國創意教學特優。
101年起，海東國小開始導入行動學習，結合遊戲式學習、Project Based Learning、Digital Storytelling 等學習策略，發展適合雲端學習的課程，以解決學生遇到的問題及改善過去資訊科技教學應用模式，從評估工具、應用資源、學習策略著手。有了上述這些基礎，海東才得以進入全方位培養在校孩子「機器人與程式設計」的能力，並訓練孩子們具備團隊合作、主動探索與研究、獨立思考與解決問題的能力。
師生與家長不畏風雨全心投入
看著孩子在過程中，除了非常融入團隊合作中，連許多原本害羞寡言的同學，在洪駿命的帶領下，都變得更加有自信，面對鏡頭也能針對自己的作品侃侃而談，對孩子來說真的很難能可貴。
洪駿命說，由於海東的機器人社團，主要在晚上7點到9點進行，一開始是每週兩次的頻率，目前週一到週五都有課程舉辦，老師可說是不畏風雨無私奉獻！不僅如此，由家長們組成的機器人後援會也功不可沒。
機器人後援會目前由翁文彬擔任後援會會長，協助師資、人力整合、設備資源調度，更常常自費購置機器人相關零件，協助參與每一場的賽事，如今海東機器人成果豐碩，翁文彬功不可沒。更因為洪駿命主任的感召，家長們除了願意排除萬難，撥出時間與孩子一起上課，更是有錢出錢，有力出力。
在各項比賽中協助學校建置模擬場地的後援會組長蔡純如也表示，當初只是陪孩子學習機器人，看到孩子的的成長，非常感動，無形中全家也開始投入，連一輩子不參加社團的爸爸也加入協助，父女兩的話題也變多，一起學習機器人的感覺真的非常好。現在海東國小有很多和他們相似的家庭，一起參與機器人社團，相信海東國小機器人後援會的發展模式，可以作為其他學校的學習，也期盼成為全國機器人教育發展的成功範例。
不想獨善其身，而要兼善天下
難能可貴的是，海東國小並不因為得獎無數而自滿，反而決定「兼善天下」，讓所有偏校學校也能一起成長！今年暑假，海東國小便請學生們當小老師，到偏鄉進行一對一的機器人教學，受到許多學校歡迎，今年申請場次暴增至50場，而且不僅限於臺南，連新北、苗栗與臺中等偏鄉都有他們的足跡。因為教學模式獨具特色，8月還有香港科技領導協會前來觀摩。
洪駿命說，校方5年前開始培養小學生當教學種子，到偏鄉進行一對一教學，海東國小的學生當場教其他學生如何製作機器人。在課程中，起碼讓小朋友知道什麼是機器人，啟發對機器人的想像力。對海東國小來說，這10餘位小老師不是參加夏令營，而是要付出心力，負責教別人教到會為止。而小老師們則表示，這項工作雖然比自己參加夏令營還累，但更有成就感。期待他們的努力撒種，未來能在各地開出更多科技之花。
海東國小教務主任洪駿命指導學生們進行機器人設計
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