從新聞看網路素養教戰新教材幫老師準備好國小至高中職免費下載

「話說張松前往曹操處求救，熟料張松未獲禮遇，心有不甘，將曹操置於秘書處、待投稿的軍事期刊文章牢記於胸，在其biog上搶先發表….」這樣KUSO的三國故事，出現在台北市高中版資訊素養與倫理教材中，還納入時下最流行的Facebook、Plurk及Twitter。

中華民國社工師公會全國聯合會理事張淑慧表示，科技間接造成了霸凌的多元性，孩子們在網路世界奇幻漂流，處處存在暗礁。

台北市教育局繼民國93、98年推出兩版「資訊素養與倫理」教材後，今年再與第一線教師合作研發新版教材，分別針對國小至高中職學生設計3款難易不同的課程，都納入時事或社工師在輔導學子時常遇到的個案，包括網路交友、霸凌、資安等，都成為課程一環。

召集人元培科技大學資訊管理學系教授林宜隆指出，早期的教材直接找領域專家教授來做，他們雖然懂得理念但不知道基層老師的需要，這次教材設計找現場老師指導，老師對新概念沒教授清楚，所以由教授來指導、請老師支援。

林宜隆指出，中小學生愛上網，卻不見得懂得網路禮節，也很容易誤觸網路色情陷阱。因此不僅將時事納入，還透過動畫、相聲、微電影與線上評量等方式，將整套教材做得更活潑。另外也提供網路與APP下載，方便師生隨時參考。

資訊倫理，像交通規則一樣重要

【高中職版】以「西遊記」故事貫穿教材內容，除書面資料外，編輯團隊也設計多媒體教學光碟、電子書、互動式動畫及拍攝微電影。重點著墨於呈現網路犯罪問題，即刑法第358到363條的「妨害電腦使用罪」，用過五關斬六將方式進行。

高中職版編輯成員、大安高工老師張漢民說，在高中職版的光碟片有特別附一個「家長宣導教材」，說明資訊相關的法律常識，家長往往不了解法律問題，希望讓家長能瞭解小孩的網路行為規範，適時提醒。

資訊新教材保護自己快樂上網

【國中版】預計8月底發表，規劃以「2017台北世大運」為架構，提供的多媒體形式，包括相聲、跨平台教學，以及線上電子書。

內容架構為一葉知秋：小故事引起學生動機。兩全其美：名詞解釋與定義，並列舉正負面案例說明。三絕韋編：下次碰到類似問題該如何解決並不觸法。四通八達：評量自我，測驗是否了解。五車腹笥：引起學生興趣後，促使其再深入探討。

國中版編輯委員之一、曾任社工員的中央警察大學助理教授張淑慧，則舉出一些現象，如4年前出現「狂讚士」，國中生在臉書說要自殺並罵某某老師豬頭，大家看到拚命「按讚」，問學生為何按讚，學生回答：「這表示我讀過了。」

曾有少年在臉書上留言「我好想死」等沮喪話語，較無法分辨事情輕重的同學卻紛紛按讚，事實上這種按讚行為恐會觸法。張淑慧說，有學生就因為這樣被以「教唆自殺」約談，被視為霸凌共犯。

她也舉例，學生不瞭解著作權：「貼文章是引用、還是全文直接貼上去？是不是貼了一些同學的照片？」張淑慧認為，希望將這類情境納入資訊素養與倫理教材中，讓學子不會因為一時不察而後悔莫及。

另外，她說，近年來因網路交友而發生的性侵害或霸凌等個案，確實較過去增加，尤其，網路霸凌很嚴重，「娘砲」、「金剛芭比」、「人妖」名詞屢見不鮮。因此這次把曾輔導的案例也納入課程中，「現在已經不能告訴孩子『不要碰』，而是該教他們碰到問題時如何面對與保護自己。」

教學生寫像樣e-mail 注意網路禮節

【國小版】主題是動物園，有10種動物作主軸說明網路禮節，以案例探討交友、購物、霸凌議題，最後是介紹雲端科技新知。

值得一提的是，中小學生寫的e-mail，充滿注音符號、別字，結尾的「881」更不知是什麼意思，常令人困擾。教材中也設計單元，要教e世代學生寫出中規中矩的伊媚兒。

另外，國小版有設置遊戲，會有虛擬獎品，讓電動玩具概念成為正面互動教材，老師也能用教材跟學生互動。

創用CC 幫老師準備好

國小版編輯成員、台北市立大學資訊科學系盧東華教授說，各學級所有教材都採用「創用C.C.」，姓名標示、非商業行為、相同方式分享。而雖然教材APP目前只有Android系統，但iOS一樣可以用網頁版進入。他說，所有教材都會放到台北益教網的「ET家族」，紙本教材也有PDF可自行列印，全國老師可自行利用。

「資訊素養與倫理」教材以《西遊記》故事為骨幹，結合動畫、電子書與微電影，讓學生了解網路法律常識。

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