西門實驗國小 用英文學習購物和園藝，小朋友會話變溜了！
西門實驗國小 用英文學習購物和園藝
「小明到學校合作社買兩個三明治，一個三明治15元，那麼小明要準備多少錢？」「妳知道，地球的南北極是有磁力的嗎？」
在臺南市的西門實驗國小，小朋友正在上數學課與自然課。讓人訝異的是，他們不是用中文在上這兩節課程，而是由講臺上的外籍老師以純正的英語來授課。
用英文上數學課跟自然課？？多數人聽到得第一反應都是相當驚訝！即使上傳統英文課都可能學不好了，何況是用英語來上數學跟自然？
用英文上自然跟數學 雙語課程大受歡迎
不過，這些大人們的擔心可能都是多餘。西門國小自從實施領域雙語教學以來，小朋友在語言適應與科目學習的表現都非常好，家長們的擔心與焦慮，一件都沒有發生，相反地，孩子展現了優異的學習潛力，既學到了學科的知識，還不知不覺中提升了英文能力，校長呂翠玲就笑著說：「我們學校的雙語課程，可是相當受歡迎的喔！」
兩年前，西門國小決定在傳統的英文課以外，挑選不同的科目來進行全英語教學。數學課與自然課也是其中節頗受歡迎的課程。「剛開始推動雙語教學時，西門國小的很多家長，既擔憂又徬徨，但也樂觀其成。」
為什麼選擇門檻這麼高的科目？校長呂翠玲解釋，因為這兩科牽涉到理解與認知，也與她過去15年來投入雙語教學的經驗有關。過去呂翠玲在當老師時，就已經用過這兩個科目來進行全英語教學，實際的教學成果讓她更加相信，孩子的潛力超乎大人的想像。「尤其像自然與數學，為了要讓孩子理解課程內容，你必須去設計更多元教學活動，讓教學內容更豐富。」
西門實驗國小
布建重點字 小朋友聚焦抓問題
那麼，在上課時，如果英文、數學的字彙不足，如何能夠理解完整的概念？解決這個問題的方法，就是由老師先給予重點字，讓孩子了解這些專門用語的用意。比如「磁力到底是什麼？」，小朋友先懂得這些重點字，後續在課程進行中，就會自然能夠理解推演，無形中了解授課的內容。
因為教學著重「理解」，因此老師不能照本宣科，而是必須自編獨特的教材與海報，轉化教材。「我們沒有採用原文課本，所以老師要自編教材，轉化能的力要很強。」呂翠玲校長解釋，「教學的專業就在這裡。」
重點不在ABC 而在理解多少課程內容
此外，雙語課程的內容都非常靈活，屬於操作型的教案，著重於思考跟動手做。例如自然課中，在植物的單元會讓小朋友自己種植物；一年級的數學課必須完成小小合作社的任務，小朋友必須把該學期學到的字彙，使用英語來進行採購，在這些課程中，小朋友不只要知道數字的英文怎麼講，還要可以用英文說出採購的物品名。
因為課程與實際生活中的運用息息相關相關，小朋友很輕易就能融入教學，老師也會設計活動讓小朋友闖關。小朋友為了要進行闖關，有了表現任務的目標，一定都會很努力地學習，這樣活潑又生活化的課程，廣受到小朋友的喜愛。
活潑又生活化的課程，廣受到小朋友的喜愛
相互理解 課程先備確保教學流暢
在剛開始推動雙語教育時，西門國小跟其他學校一樣，也面臨到不少難題。例如在第一學期時，課程的難易程度還未定調，外籍老師所設計的課程，有時無法符合小朋友的程度，本籍老師與外籍老師往往會迫不及待，就在課堂上討論起來，造成教學程序的不流暢。
另外一個難題是，本籍老師有時候沒有拿捏好時機，在課堂上直接糾正外籍老師，讓外籍老師很沒面子。這些教學上的分歧，後來透過共備會議來解決。「老師們要回歸到孩子的學習之上，讓孩子學習得更好，而不是本位主義。在課堂上，主要的教學者就是一位，讓孩子很清楚知道，他應該集中精神在哪一位老師身上。」
讓孩子當小老師 孩子幫助孩子學習
很多人以為，標榜全英文的課程，一定是No Chinese，不過在西門國小的雙語課程中，小朋友可以用英文或中文表達，因為重點在溝通與理解，而不是一定要開口說英文。「孩子只要能夠表達，表示他聽得懂老師在講什麼，只要能夠達到溝通的目的，他講中文或英文都沒問題。」如果孩子講中文，外籍老師聽不懂怎麼辦？「放心，我們一定有非常積極主動的小孩，會來協助老師或同學，這種情況經常出現，課堂上常常中英夾雜，重要的是，你要給孩子們接觸英文的機會。」
不過，為了不讓孩子養成依賴中文翻譯的習慣，在課程中，本籍老師絕對不會替孩子進行翻譯，確保教學的節奏一直集中在外籍老師與學生身上。歷經四個學期的教學，西門國小的雙語課程動下來，小朋友展現了優異的學習成效，學習潛力超出大人的想像。小朋友不害怕說英語，懂得的字彙、句型越來越多，上課拼命搶答、勇於舉手問問題。
呂翠玲校長表示，這證明了即使是公立的國民小學，也能夠提供完整的雙語教學，讓孩子不一定為了學習英文，下課必須跑補習班，也不是菁英的孩子，才有學習英文的權利。不管是一般家庭或弱勢家庭的孩子，都有公平地機會來接受英文雙語教育，為未來的學習生涯，創造更寬廣的道路。
西門國小呂翠玲校長推展雙語教育不遺餘力