傳統教室變身全臺首間樂高美術館！直擊4所美感校園
設計團隊掌握痛點、著手改造，臺北市4所校園變美了。教育部和臺灣設計研究院共同執行「學美．美學：校園美感設計實踐計畫」，如今已進入「學美．美學3.0」，2021年改造多校教室、健康中心、建築指引牌等，讓師生直呼「好想在這裡上課！」
設計團隊改造萬芳高中社團教室，變身樂高校園美術館。
一、桌椅變積木，萬芳高中教室化身全臺首間樂高校園美術館
首先來到臺北市南端的萬芳高中，27.6坪的積木社團教室，已變身全臺首間樂高校園美術館，不只有積木可玩，連桌、椅都融入積木元素，既應景又方便移動，提升上課彈性。
改造這間教室的設計團隊3+2 Design Studio 回顧，原本的教室鐵窗林立，有空間壓迫感。傳統的課桌椅形式，也讓教學靈活度受限。整體而言，空間缺乏特色，且無法滿足積木課程教學、展示等功能。
他們透過模組化方式，讓桌椅、展臺的排列組合，可依據不同的教學及展示需求進行調整，讓教室靈活轉換成教學、展覽及講座模式。
走廊的窗戶也融入巧思，對外變身成作品展示窗臺，對內則是兼具洞洞板牆的積木收納櫃，與活動滑軌式桌面的工作機能空間。教室後方還設有整面落地的樂高積木牆，提供師生大面積、不設限的自由創作版面。
Before：
萬芳高中社團教室改造前。
After：
萬芳高中社團教室改造後。
二、用光打破傳統用色，士東國小美術教室放大2倍
往北走，士東國小各約33坪、相連的2間美術教室也大變身，動線更簡潔，以光為基底的用色搭配，也讓教室看起來大1倍。
改造這間教室的非常態空間製作所分析，士東國小原本的校園動線有些紊亂，幼兒園的動線，與後方教室動線易打結。走進教室內，教學、洗滌、實作、靜置等空間的劃分也不乾脆，且教具與設備收納不易，讓空間看起來很雜亂。
為解決上述問題，設計團隊選用白、灰、黑為主要顏色，透過有色光的使用，讓顏色以虛的方式，暈染在改造案中。當實體用色區塊大幅降低，視覺壓力也跟著減弱。
設計團隊也改造2間相連教室間的分隔規劃。他們回顧，校方原本以木作高櫃，將空間分隔為2間獨立且封閉教室，這樣的分隔，導致許多可共用的設備必須一分為二，占用原本就不足的教學與收納空間。
為改善此事，設計團隊使用透明滑門，重新整合2間教室的使用機能，釋放出更多的空間提供教學使用，放大1倍的空間，也創造2倍的使用想像。
Before：
士東國小美術教室改造前。
After：
士東國小美術教室改造後。
三、仁愛國小用設計思考改造健康中心
仁愛國小為在臺北市中心，他們選擇改造的不是教室，而是供全校2,000多人使用的健康中心。改造前，動線混亂，缺乏緊急傷患處理區，難顧及個人隱私。物品種類也很繁雜，缺乏整理收納。
米索空間設計有限公司進場改造，他們先訪談、觀察護理師及服務志工的使用情況，接著將原本儲藏室拆除，改設移動式病床，引入室外光線，讓整體空間更明亮。
此外，設計團隊增設志工服務臺，讓師生進入中心，就可找到立即尋求協助的窗口。另增闢具有隱私性的空間，在既有的建物中，重新創造一個符合使用需求、現代化的健康中心。
Before：
仁愛國小健康中心改造前。
After：
仁愛國小健康中心改造後。
四、古亭國中翻新全校指標系統，校區導引化繁為簡
古亭國中包含2個校區，中間由1座天橋串接。許多訪客到校，常搞不清楚要去哪個校區。
風泉設計有限公司進入古亭國中，導入設計思考，透過使用者訪查、痛點分析，並搭配通⽤設計及聯合國永續發展目標（SDGs），讓校內指標系統兼具美感、功能。
具體來說，設計團隊以綠色示意1校區，黃色示意2校區；團隊也增設標語，以大眾所知的通用造型，及符合所在位置的方式，標示校園建築與空間，比如「向左走2校區，向右走1校區！」告示牌，讓家長、外賓、社區居民不再迷路。
Before：
古亭國中指標系統改造前。
After：
古亭國中指標系統改造後。