掌握學生關鍵時期，臺師大協助「社會情緒學習」扎根校園
學員輪流以心智圖分享社會情緒在生活上的應用。（圖片提供：新北市教育局）
許多學生有情緒困擾時，不知該怎麼辦？社會情緒學習是國際關注的教育新焦點，為了使「社會情緒學習」可以扎根校園，國立臺灣師範大學已啟動為期三年的「校園幸福感」問卷調查，作為後續社會情緒課程設計的參考；同時也與地方縣市政府教育局合作，以簽署合作備忘錄的方式，協助學校進行情緒教育的推廣與應用。
校園幸福感問卷調查三年計畫，累積教材基礎
「社會情緒學習」（Social & Emotional Learning, SEL）是由美國「學業與社會情緒學習協會」（Collaboration for Academic Social and Emotional Learning，CASEL）提出的概念，是一種情緒教育，包含理解自我和他人的情緒、壓力處理、同理與社交能力，學生透過最基本的自我認識為起點，進一步理解自己的直覺反應、自我發展，再傾聽情緒與表達，最後進入社會與他人的互動合作，因此，社會情緒學習重視營造情境，來達到同理、尊重、關懷與愛等目標。
臺師大教育研究與創新中心主任陳佩英指出，近年來，青少年求助的主要問題，以情緒困擾最多，包含親子衝突、父母爭吵、家庭暴力等，因此，透過教育局與學校的通力合作，掌握學生培養社會情緒能力的關鍵時期，以協助學生與他人建立有意義的連結，刻不容緩。
目前，臺師大已在教育部委託下，全國首創建構校本社會情緒學習指引方案，自2023年起為期三年，先對高中職進行校園幸福感問卷調查，並將從調查結果分析師生幸福指數，作為後續社會情緒課程設計的重要參考，後續再運用臺師大開發的「Best Me培訓教材」，辦理6週教師增能與種子師資工作坊，預計培育200位種子教師，帶領學生共同實踐100天幸福感推動方案，包括自我照顧、情緒舒緩、正念訓練等，並提供專業諮詢服務，逐步建構校園推動模式。
與地方共創社會情緒學習支持系統，進入校園推廣
此外，臺師大與新北市教育局合作，共同簽署「共創社會情緒學習支持系統合作備忘錄」，透過「校園幸福感問卷調查」、「教師社會情意教育培力」、「學生專題式學習與實作」、「師生100天幸福感行動方案」，及「專業諮詢與入校協助」等五大項目，結合臺師大人類發展與家庭學系吳怡萱博士開發的「情緒偵探卡」，全面展開社會情緒學習的推動，進入校園推廣與應用，客製化建立學校指引方案。
新北市教育局與臺灣師範大學簽署「共創社會情緒學習支持系統合作備忘錄」。（圖片提供：國立臺灣師範大學教育研究與創新中心）
曾參與研習的丹鳳高中老師李燕菁說，社會情緒學習引導她不斷反思自己是否與學生建立起足夠的連結，是否讓學生因為有歸屬感而敞開胸懷。海山高中學生許芯寧分享，以往面對壓力，常會不知所措，甚至會有負面想法，在接觸「情緒偵探卡」的練習後，才開始清楚覺察情緒的變化，進而學習以正向的態度面對挑戰。
臺師大社會情緒發展研究中心主任陳學志教授指出，科學家投入「情緒研究」發展，至今約有一百年歷史，社會情緒學習也不全然是心理健康輔導，並非心理生病才受治療的「離苦得樂」，而改為發展讓學生身心安定的「得樂離苦」，是預防性且全面性幫助學生，快樂並非本能，是每個人要學習的功課。透過「情緒偵探卡」可以讓孩子覺得自身情緒，並告訴學生「情緒沒有對錯，只有表達方式是否適切」，培養孩子理解管理情緒、同理關懷他人，做出負責任的決定。
臺師大教授吳怡萱開發的「情緒偵探卡」將進入高中職校園應用，共同推動社會情緒學習。（圖片提供：國立臺灣師範大學教育研究與創新中心）
特教老師也參與情緒學習增能，助學生提升各項能力
此外，新北市與臺師大亦首次辦理特教教師「社會情緒學習系列研習」，攜手臺師大人教授吳怡萱博士，從理論中引入，實作中產出，深入淺出的引導特教老師體會自身情緒起伏歷程，進而理解學生情緒行為的變化，並帶入社會情緒學習技巧，協助學生提升學習、社交及工作能力上的表現，共計80位特教老師參與。
教師分組進行社會技巧教學活動設計。（圖片提供：新北市教育局）
課程規劃「BEST ME特殊教育教師社會情緒學習社群」與「社會技巧共備研習」共計九次課程，以社會情緒的內涵為基礎，包括自我覺察、自我管理、社會覺察、人際技巧及負責任的決定，先帶領教師覺察自我情緒，引出自身優勢及情緒學習技巧，再藉由教學發想將體驗轉換成融合社會情緒學習的課程設計，在校實際帶孩子練習。
參與研習的思賢國小老師徐琬茹表示，研習中學到從自我身體力行做起，才能成為孩子的典範，帶好每一位學生。同時，將既有課堂融入社會情緒技巧，充實學習活動內容，促進同儕間的學習互動機會，讓學生平衡自我期許與社會期待的壓力，學會尊重自己與他人的特質，完成學校學習的登高峰經驗。
新北市教育局表示，社會情緒系列研習是教師從自身體會社會情緒學習的概念開始，引導正念與穩定身心靈的重要專業課程。每一位老師妥適關照自己的情緒是課堂上協助學生學習的第一步，而社會情緒學習則有助於學生提升各項表現，增加競爭力。未來也將持續辦理相關研習，為發展學生情緒覺察，正向互動而教。