走出小教室、走進大教室－民族實中以山林健行推動戶外教育
民族實中泰北人文關懷服務學習
三年前剛來到民族實中服務，就被這間學校的校外教學嚇一跳，竟然不是去遊樂園，而是與專業的戶外教育機構合作，讓學生有機會以無痕山林（leave no trace, 簡稱LNT）的方式進行山林健行。
當時，前一年的行程是一日健行，經過建議，再加上專業機構的高低空繩索場課程，變成兩天一夜的規劃，因為要過夜，自然而然地融入了露營、炊煮等課程，除了難得在校外教學的過程真正感受到「教學」，也對民族的老師十分敬佩，因為這樣的規劃就意味著老師們要陪著學生們走過每個行程，於是連校長都開始添購了各樣的戶外教育裝備，鞋子、登山杖、炊具等等，幾年累積下來，這裡越來越有重視戶外教育的氣息了。
以生態作為實驗教育主題
民族實中以「生態」為實驗教育主題，期望將學生培養成國際綠公民，在原本的課程脈絡裡，就有許多戶外教育的元素，在春耕、夏耘、秋收的課程中，學生在校內耕耘莫內小農場、在校外插秧，每次收到學生親手種植的農作物都讓老師非常感動；大自然之美也成為美術課程的主題，陽光下，經常看到學生在寫生，除了描繪植物之美，學校後面的蟾蜍山，也成為城南美麗的風光；而民族的生態教育不只有自然的生態課程，還包含社會人文的生態課程，在城南走讀趣的課程中，教師與學生一同踏查蟾蜍山、寶藏巖到大稻埕的歷史與文化，並且與我們的好鄰居－煥民新村的蟾蜍山大客廳合作，展出師生的踏查作品，讓戶外教育結合人文與美感，成為層次與情感豐富的在地誌。
將攀樹課程作為體育課項目之一
民族的一大特色就是將攀樹課程作為體育課項目之一，經過三年的培訓，學生到九年級已經能自己完成架設、繩結，並進行上攀與下降，戶外教育最重要的就是風險管理，民族備齊攀樹所需的安全帽、吊帶、繩索等裝備，並且經常邀請攀樹專業的講師進行增能，教師也自主、自費參加完整的培訓、取得丙級攀樹教練資格。
除了師生參與攀樹，也帶領家長進行攀樹體驗，讓家長更瞭解學校的課程，家長們在攀樹課程中非常投入，努力上攀、彼此打氣，也在體驗後的引導反思中熱烈地分享，在民族，親師生都可以充分享受戶外教育的魅力。學校也建置了室內的攀樹、抱石與走繩區域，可以風雨無阻地進行體驗學習課程。
民族實中家長攀樹課程
2023年擴大到戶外教育
自2023年開始，民族持續擴大戶外教育的可能性，持續走出教室，從校內的生態課程，到教師與學生到偏鄉國小舉辦生態營，讓優質的生態課程可以分享出去。民族國中的學生在生態營中要轉換角色成為老師，教授小學生生態課程，課前的教材預備、講演訓練，課程中間的班級經營、臨場應變等，都成為民族學子的一大挑戰。
民族實中偏鄉國小生態營
而教師也持續擴大自己的舒適圈，一群教師在暑假自主進行雪山東峰戶外教育教師研習，邀請專業的戶外教育指導員帶領，爬山的過程，不是比誰快登頂，而是在過程中享受、親近與認識大自然，生物老師隨時停下來解釋所見動植物的特色與區別，大家都聽得津津有味。我想，若以前生物課可以這麼有趣，我應該就不會重修生物那麼多次了，哈哈！
民族教師自主學習山東峰教師研習
2023年年底的戶外教育大事，就是第18屆亞洲體驗教育年會辦在民族實中，不僅有臺灣各地的體驗教育工作者來參加，也有國際的夥伴光臨，11月完成泰北清萊人文關懷服務學習的民族學生團隊，也在年會開設工作坊進行發表，現場座無虛席，還有兩位香港中文大學的教授來聽，聽眾們皆給予發表的學生熱烈好評。
戶外教育可以分為休閒、教育、諮商、治療等層次，戶外冒險可以成為心理治療的良好素材，目前，亞洲體驗教育學會的臺灣冒險治療專業社群（Taiwan Therapeutic Adventure Professional Group，簡稱TTAPG）爭取到2025年的國際冒險治療研討會（International Adventure Therapy Conference）辦在臺灣，將有來自全球的戶外教育冒險治療工作者來到臺灣，還有一年半的時間，期望能在民族繼續推動戶外教育結合心理輔導的課程，屆時將帶領民族師生一同參與國際盛會，挑戰全英文發表民族實中的戶外教育。