雲林縣拯民國小——導入KIST理念培養品格，協助孩子在錯中學習
2017年拯民國小轉型為公辦民營學校，好口碑讓家長希望延伸到國中。
瀕臨廢棄而轉型的拯民國小，由誠致教育基金會接手，導入培養品格的KIST理念，協助孩子在犯錯中學習，學生數在轉型後攀升4倍。
雲林縣拯民國小位於老舊的空軍眷村內，因人口外移嚴重，一度降為分校。轉型為公辦民營實驗小學後，學生數攀升了4倍，成為當地許多家長心中首選。這樣一所天天被附近豬舍、養雞場氣味襲擊的瀕臨廢棄老校，如何創造出轉型奇蹟？
拯民國小2017年改由財團法人誠致教育基金會接手，成為 KIST（KIPP Inspired Schools in Taiwan）理念公辦民營學校。KIST 指的是受到美國最大的公辦民營學校集團 KIPP （Knowledge Is Power Program）啟發而設立，以幫助社經弱勢學生提升基本學力、培養友善品格為目標。
轉型後，教師全面換新血
誠致基金會執行長吳明柱說，接手第一年學生數就翻倍，但原本任教的9位老師、主任全部選擇離開，師資缺口只好由民間組織 TFT （Teach For Taiwan，為臺灣而教）和誠致基金會補足，全新的老師團隊，因此帶來了不一樣的作風。
這群年輕教師很有熱情，但欠缺教學經驗。校長林郁杏耗費了許多工夫，透過「晨圈」中凝聚共識、在「夕會」裡討論每日遇到的難題，彼此交流學生有突發狀況時，如何把握機會，將品格教育融入其中。
林郁杏舉例，採訪當天教室水管突然爆裂，老師趁此機會教育和小朋友討論生活中如何應變，「我們不會跳過突發事件、趕著上課本進度，也不說教；先啟發學生思考，教知識同時也教品格，」林郁杏強調，好品格要透過刻意練習而來，她指著牆上掛著的本週品格主題，如好奇、自制、感恩等，都有寫出具體指標，分別是問好問題、不打斷他人、說感謝，讓小朋友明白如何達標。
身高174公分的教師林詩穎，第一年來到拯民同時教社會、英文、健體3科，「一開始完全不知如何教，一點概念都沒有。」帶著 TFT 給的2年500個小時培訓基礎，一邊教一邊摸索教學方式。利用筆記術加上改編歌詞、線上互動等多元方式，林詩穎和小五孩子討論霧社事件，從訪談排灣族青年到欣賞電影《賽德克．巴萊》，希望學生養成從不同角度看歷史事件的習慣。
「孩子們也花了滿長時間，才接受這樣新的模式，願意和老師展開頻繁對話，」林詩穎形容，拯民轉型前學生和老師的互動不多，不是在臺下聊天就是自顧自寫功課，要改變高年級學生並不容易。
「慶賀錯誤」的教學文化
曾經在美語補習班任教的教師李科賢感性的說：「我不想只是會教書，還要當一個會教人的老師。」她舉例，拯民老師看待學生犯錯，不先考量如何懲罰，而會去探討背後有哪些原因造就這個行為，接著去想「我要如何協助他、和他一起解決問題」，這過程可能花掉一堂課，但換來真正的學習，且不容易再犯，李科賢認為很值得。
KIST 有一種文化叫「慶賀錯誤」，勇於面對行為上的錯誤，並找出下次可以避免的方法。但日日面臨不同的困難，拯民團隊選擇更費時費心的處理方式，這群年輕老師內心的壓力不難想見。
目前全校14名老師，除兩位老師是正職外，其他12位都是一年一聘的代理教師，儘管無法確保師資穩定，但拯民團隊的特色教學卻創造了奇蹟。當地家長要求向上延伸至國中，來自全國各地的參訪團絡繹不絕。
這樣一所天天被附近豬舍、養雞場氣味襲擊的70年老校，顯然已獲得重生。