增加互動與隨機抽查，傳遞熱情的線上教學新法
與學生們進行線上課程
回想因新冠疫情造成停課的初期，任教的學校忽然從實體課程變成線上教學，那段時間，幾乎讓所有的老師們陷入焦慮之境。即便線上課程之前，學校安排過幾次教師線上教學的研習課程，但因無真正的實務經驗，一切都是從零開始衝，突然間教師都要程為網路直播主，真的苦樂參半啊！
剛開始，同學們覺得能夠在家上課，不用去學校，這樣子多好啊!還開心的跟我說：「老師以後就這樣就好了！不用出門躺在家裡就可以上課呢！多好！」
初期因為新鮮有趣的線上上課模式，學生在線上課程的時候，還能夠集中注意力。漸漸的就會有一些狀況出現。比如說，有些學生家裡的設備不足……或是動不動就說：「我的耳機壞掉了。」「我的麥克風壞掉啦！」電腦另一頭的老師根本無從判別真假。
再者，這些半大不小的國中生，就算有開攝影機的鏡頭，但在上課螢幕的另一側殊不知正在打電動、看小說、追劇、聊天……鏡頭前，學生炯炯有神的雙眼看向我，但有沒有聽進去，真的很難判斷。
線上上課當下，有時會陷入老師的自言自語，偶而我會突襲式的點名，提振學生的精神。記得有一次，某位平日就頑皮的學生，我點了好幾次，他都沒回應，但明明顯示他是在線上呀，我就一本正經的跟他說：「現在你再不回應我，我可是要記你警告囉！」這時候呢，鏡頭默默的打開來，麥克風傳出聲音說：「老師，你不要記我警告啦，其實我一直都有在上課，我有在認真聽，我只是一邊跟我爸爸在逛菜市場，不方便回覆你的問題。」我心想：這不是在隔離期間盡量避免外出嗎？怎麼可以這樣？學生們花招百出，真是又好氣又好笑，做老師的我只能接招！
畢竟老師和學生只是透過電腦視訊，要去炒熱課堂氣氛，跟這些學生做班級經營是相當的困難的事，我自己有幾點小心得，分享給大家：首先是準備一些網路小遊戲，套入課程教學之中，配合分組競賽，效果很好；其次，善用家中用品搭配課程主題，像是在家妝點自己，來個變裝主題線上秀，早餐時刻，大家比比誰的擺盤最美；還有，上課時間點學生互動是最必要的，當然老師要很有耐心、微笑掛在臉上，讓學生願意多講話，這些都是老師自己該做的功課與修練呀！