麗山高中｜從住家安全出發跨域探索讓學習超展開
臺灣處於地震帶，臺北市麗山高中開設多元選修「住家安全面面觀」，是一堂結合自然地理與史地觀念，教導建築與居住安全的課程；也讓孩子體認到，房子的事，不只是大人的事。
麗山高中依山而建，曾任導遊的教師廖偉國（左一）帶著學生到教室外踏查，實地解說校園的地形地貌。攝影：黃建賓
水災、土石流和地震頻繁的臺灣，天災可能就在住家發生！當發生危害時如何避險，是課程重點之一。設計課程的地理科教師廖偉國，在課堂上讓學生透過中央地質調查所，輸入關鍵字，找尋自家是否位在土石流危險區、土壤液化潛勢區或斷層帶上。「為了避免土石流，建商會在坡上打鉚樁防災，那為什麼有了鉚樁卻仍有災害發生？很可能是廠商偷工減料。」修課學生何思緣還分析，凹岸侵蝕地形也很危險，要是河流暴漲，很容易沖走鄰近房屋，「所以水岸第一排房子雖然景觀好，但不一定安全。」
在課堂上分析自然因素可能造成的危害後，課後作業是學生三人一組，用積木蓋房子，規劃夢想家園。學生唐彩甄說：「房子入口最好不要對窗戶，選地要避開加油站、變電所、高架橋等嫌惡設施以及穿堂煞、路沖等，並且要規劃逃生路線、設定緊急集合點，連防災包內放什麼也要學！」
「我希望災害發生後，都不要看到我學生的名字出現在新聞中！」廖偉國笑著說，這是他設計課程的重要目的之一。
帶學生提早認識居住問題
除了從自然地理與災害分析住家環境，廖偉國也拿著建商的DM，帶學生逐一抽絲剝繭，解密建字號內容、查找地價、分析土地使用分區定義與住屋的地點、交通、生活機能、坪數、有沒有車位和價格等關係。
「工業用地有些可蓋住宅，你家要是位在這種用地上，可以想見附近就有工廠、卡車，吵鬧是必然的！」「雖然建商相同，但是營造廠不同，就關係著房子結構與品質好壞。」高三學生張書暟的專題研究是分析內湖區屋齡和房價的關係，「這些是公開資料，我就去查，結果發現四、五期重劃區的新建案比起二、三十年屋齡的房子價格低！也許大家還是看重生活機能，新建案附近以前是稻田，什麼都沒有，生活機能不如市區完善。」他將此研究成果納入他的學習歷程檔案中，也體認到：房子的事，不再只是大人的事！
「臺灣房價高，你可能得用一輩子的積蓄買房，方方面面都要注意；就算買不起房，上了大學可能到外縣市租屋，租賃契約也要看清楚。但法令可能隨時間而修改，也需要公民與社會科教師資源一起加入。」透過廖偉國的課程，這些看似離學生很遠的居住問題，一下子有了立即、可用的需求。
麗山高中是108課綱前導學校之一，106學年度起進行多元選修課程，廖偉國開「住家安全面面觀」的原因其實與自己學經歷背景有關，他在就讀臺大地理研究所時曾兼職擔任國旅導遊，以臺大地理系背景開設知性旅遊團，當時頗獲好評！從事教職近二十四年，108課綱正好讓廖偉國發揮專長，除了在教室內授課，課程也安排實地踏查，走出教室看學校後面的金面山、到石碇觀察吊腳樓，疫情解封後，預計到花東踏查。
培養學生跨域整合的能力
麗山學生入校要進行12週的領域探索和專題初探課程，還要上研究方法，幾乎和研究生沒兩樣，高一下起每週都有3小時專題研究課程，從發想題目、實作、研究，一直持續到高二下，然後在三、四月時進行被稱為「大發表」的專題發表。
廖偉國說，許多麗山畢業生念到研究所，教授都驚豔他們的研究架構與方法嚴謹。「不管人文社會或自然科學的專題，麗山學生有較長的時間進行完整研究，這也是和其他學校不同的地方。」校長陳汶靖還推薦，校內因自然生態豐富、蝴蝶種類多樣，開設蝴蝶 PBL 專題式學習的課程，也很熱門。
學生唐彩甄對地理有興趣，但大學目標是資工系，她認為資工領域的專長，是要應用在對社會有用的事上，像是AI預測地震。既然是多元選修，就要選擇有興趣又跨領域的課，也會讓學習歷程檔案看起來豐富。
廖偉國重視教學經驗傳承，下學期接替開課的教師黃鈴雅則有新挑戰，她發現學生使用3C的能力很好，「但也只會 Google，往往不知道老師提問的關鍵字是什麼，這將是未來教學重點！」陳汶靖表示，隨著ChatGPT等AI工具紛紛出籠，接下來的挑戰就是師生如何善用數位工具教與學。麗山高中重視科學與人文發展，有志於社會科學及自然科學探究、跨領域整合的學生，有機會實現科學夢。