SDGs、VR、AR來助陣，鷺江國中讓英語融入校園情境
鷺江國中努力打造英語環境，讓學生在增進英文能力同時，也能拓展國際視野。
工欲善其事，必先利其器，鷺江國中校長張俊峰致力打造雙語校園情境，運用深受學生喜愛的VR及AR虛擬實境，打造英文版的校園導覽與生活科技教室。同時也將英語教學結合聯合國永續發展指標SDGs，讓學生在增進英文能力同時，也能拓展國際視野，扮演好負責任的地球公民。
打造虛擬教室，英語教學結合時代潮流
新北市鷺江國中除了在校內成立40多位教師組成的雙語社群外，今年更首度加入新北市國中雙語策略聯盟，為了讓英語學習融入校園個角落，拉近與學生的距離，校長張俊峰盤點校園既有資源與教學能量，決定從英語教學結合時代潮流角度出發，透過科技與時事的結合，讓英語無所不在。
張俊峰表示，將英語結合虛擬實境的想法，其實來自於樟樹國中校長的分享。他發現，校內生活科技老師資訊能力非常強，於是請了老師自行研發，運用VR與AR技術，將校內三座生活科技教室打造成虛擬教室，果然大受學生歡迎。
除此之外，在校園導覽與圖書館導覽方面，張俊峰指出，校內也打造了VR與AR版本的英語虛擬導覽，在有了軟體技術後，未來期待能爭取更多教育相關經費的挹注，透過硬體的建置，讓學生和家長可以透過虛擬實境認識鷺江國中，同時也累積更多相關的英語字彙。
鼓勵英文閱讀，SDGs英語融入課堂教學
目前，鷺江國中圖書館共有三個英語閱讀區，透過各種免費資源如英語學習平臺或軟體，鼓勵學生藉由闖關遊戲主動學習，再由平臺語音辨識功能，加強聽力跟口說能力。張俊峰特別指出，學校會利用「中學生報」每週刊登一篇的英文文章，由校內老師針對這篇文章設計問答，鼓勵學生閱讀完文章後回答問題，取得英語閱讀認證。
而在英語閱讀區的其中一區，張俊峰更以聯合國永續發展指標SDGs為主題。他指出，SDGs不僅是世界未來發展趨勢，如果仔細看每一個指標中的細項，就會發現許多議題跟生活息息相關，也因此他除了打造SDGs英語閱讀專區以外，更鼓勵校內老師將SDGs結合相關領域，融入課堂教學之中。
鷺江國中圖書館共有三個英語閱讀區，鼓勵學生藉由闖關遊戲主動學習。
例如食物浪費的議題，就可以跟家政課結合，讓學生練習將營養午餐吃剩下來的白飯再利用，發酵成「鷺江梅子醋」。過程中學生不僅可以認識到剩食、貧窮等SDGs關注的議題，並學會相關字彙，還可以將剩食變黃金，瞭解「吃不完的食物也能是資源」。另一門海洋課程則帶領學生淨攤，認識國際海洋垃圾分類標準，學英文同時也能身體力行愛地球，進而影響學生減少製造垃圾。
目前，校內的體育課採取一名臺灣老師搭配一名外籍老師的協同教學方式，增加學生可以在運動場上開口說英語，以及和外籍老師互動的機會。張俊峰笑說，看著孩子們和外師一起打球，彼此間自然互動對談，成功地達到了學習語言的目的。
新學年度起，張俊峰更進一步計畫安排校內其中兩個班級實驗藝能科全面雙語教學。他特別感謝校內有老師願意一肩扛起雙語班導師的重責大任，搭配雙語教師社群裡頭40多位教師們，一起讓孩子們有更多機會接觸英文。
學生於英語情境教室進行英語繪本閱讀。
期許雙語成為學生帶著走的能力
張俊峰認為，在校園裡頭推動雙語教學，是臺灣跟世界接軌的第一步。鷺江國中集結了校內老師的努力下邁出這一步，對學生而言是邁出了一大步。他期許雙語教學可以融入學生的生活，更是畢業後能夠帶著走的能力。
針對也有意願想在校內推動雙語教學的教育工作者，張俊峰建議，要先集結一群志同道合的老師，在引進外部專家或策略聯盟，最後才能夠實行。推行時也不需要一步登天，可以藉由實行過程中，持續評估與修訂，才能一步一步的走上軌道。
身為校內的行政主管，則要扮演第一線老師們的最佳後盾。以鷺江國中為例，一開始雙語教師社群先找專業老師來上課，在讓不同領域的術科老師們輪流進行教學實驗。這時張俊峰除了從旁觀察教學進行是否順暢外，也會利用社群聚會時，詢問老師需要哪些協助、可以如何解決問題，擔任老師們的最佳後勤部隊。