新竹玉峰國小以「五月桃」為課程核心，讓孩子「桃力滿點」
孩子們在課堂中發揮創意，將五月桃入畫，筆觸生動。
新竹玉峰國小位於盛產五月桃的尖石鄉，為了緊密連結部落的經濟產業，更貼近孩子的生活和部落特色，「五月桃」成為課程的核心。「桃力滿點」的課程不僅孩子們在課堂中除了學習到實用的知識與能力，更學會感恩與回饋部落文化，榮獲教育部教學卓越獎金質獎。
啟發品格和創新力，並引導對部落的重視
在玉峰國小，共有28位國小學生和5位幼兒園學生，他們大多數是泰雅族馬里光（Mrqwang）部落的居民，其中國小生一半是住校生。老師們從早上七點待到晚上八點，不僅負責教學，也肩負起家庭教育的角色，照顧孩子的起居。
「我們希望桃力滿點的課程，可以培養孩子們的基礎能力，啟發他們的品格和創新力，並引導學生對部落的重視。」玉峰國小郭成隆校長表示，在這個面對多重困境挑戰的弱勢泰雅族偏鄉，透過五月桃課程結合多元資源、讓孩子瞭解部落產業、培養基本能力，同時讓他們對泰雅文化有更深入的認識，進而傳承及推廣地方特色文化。
玉峰國小教導主任葉紀沅指出，桃力滿點課程包括：「讀創桃花源」、「優遊桃花源」、「童闖桃產業」、「拓展桃視界」五個面向，橫跨不同領域課程，包括語文、自然、社會、藝術、數學、實作、國際化通通都涵蓋，學生們也從課堂中獲得多方面的能力和素養，包括學習力、品德力、創新力、文化力和規劃力。
高年級學生在「桃力滿點」的課程中，必須採訪在地農人。
畫畫寫詩、釀醋耕種，跨域能力一把抓
葉紀沅說，像是結合語文的課程，低年級的同學以五感去感受桃樹，試著用口語表達出來；中年級同學以桃子為主題，創作一首首新詩；高年級學生則拿起紙筆走出校門，進行在地農人的採訪。而在跨領域課程中，學生們可以運用數學知識，瞭解桃子醋的黃金比例；在實作課程中，學生們結合自然領域知識，實際鋤草施肥、剪枝、製作驅蟲瓶，學習用物理性方式讓桃子遠離蟲害。
孩子們除了學習桃子的種植技術外，還練習英語對話、推銷農產品和創意發想，激發出許多特別點子，展現出的規劃力讓老師們都相當驚奇。「這種貼近孩子們的生活情境的課程，學生在學習的過程中非常投入。」
特別的是，桃子醋也成為了玉峰國小許多重要節日慶典不可或缺的主角，醋至少要放一年才可以喝，許多同學到畢業典禮或是家長日、聖誕節慶，將自己做的桃子醋和家人和部落分享，品嘗著自己的成果，非常有成就感。
小朋友透過釀造桃子醋，學習計算最佳的黃金比例。
「學生們透過實際種植，必須學會等待、觀察、合作，並且學會了感恩與分享，這都是非常重要的品德教育。」郭成隆校長說，有些孩子種桃後，才理解長輩種桃生活不易，開始懂得珍惜東西、理解家人的辛苦，甚至用行動幫助家人，原本回家多在使用手機的孩童，因此開始輪流幫忙家中的農作或是分擔雜貨店顧店呢！
「桃力滿點」課程已持續近十年，然而推動這樣的課程並不容易，儘管玉峰國小在偏鄉學校的流動率相對較低，但為確保課程的延續性，教師團隊們將課程數位化，多年來在許多教師們努力下，不斷修正和完善課程內容，歷經多年的努力與改進才開花結果，並將課程得以延續傳承。
郭成隆校長表示，有些人認為原鄉的孩子基本學力比較不好，但透過「桃力滿點課程」，在生活情境的課程下讓孩子找出「通則」，提升了同學們的基本學力和學科能力。
郭成隆說，當偏鄉孩子們的基礎能力提升，再經由自主行動、溝通互動與社會參與，孩子會找到了「共性」，「共性」即是孩子學習遷移的基本概念，日後一用百用、一通百通的自主學習能力，這種「共性」就是帶著走的能力，能讓偏鄉孩子們在面對外面社會的競爭時，一樣能有競爭力，可以解決未來的種種難題，並適應未來生活的挑戰，成為終身的學習者。
學生透過種植和觀察，對在地經濟作物五月桃有更深的瞭解。