最難忘的畢業禮物──樹林國小線上白鶴文化館策展
樹林國小六年級的孩子們先在社區收集資料，走訪寶安宮。
臺南市七股區寶安宮白鶴陣已有90多年歷史，一群六年級孩子接受里長委託，用一學期的時間完成線上白鶴文化館，做為送給家鄉以及自己的畢業禮物。他們在這堂課當中學到了什麼？
臺南市七股區寶安宮白鶴陣已有90多年歷史，這是當地人將平日操練的鶴拳於陣式中，每3年一次的活動，可以看見陣頭主角穿戴白鶴造形的套頭道具，雙手握著翅膀走白鶴舞步；另外還有一位白鶴童子穿梭其間與白鶴對跳，十分生動傳神。時至今日，隨著少子化影響，具有當地特色的白鶴陣面臨傳承問題，幸好社區旁的樹林國小長年推廣特色課程，除了拍白鶴陣紀錄片、出版繪本，全校學生每週都要上兩堂武術課，有興趣的小朋友經過家長同意，還有機會到寶安宮與白鶴陣團員合練，並一起出陣表演，既能傳承文化，也能練武強身。
為了保存珍貴的白鶴文化，並且能讓更多人知道，樹林國小六年級的孩子們甚至接受當地里長委託，在老師的教學引導下，運用數位科技成立Gather.town線上白鶴文化館，他們是怎麼做到的？
接受里長委託
教學22年經驗，在樹林國小服務12年，現任學務組長的楊易霖老師，為了改變孩子「不思考、不主動、不敢說」的習慣，盤點學校資源重新規劃校定課程，並用數位科技的資訊專長推動數位學習、閱讀和專題製作，例如線上白鶴文化館策展課程，就是楊易霖老師結合學校多位老師共同設計。
提起這項課程的緣起，是六上的孩子在一次「線上動物園」的課程中，採訪了當地的里長，里長向孩子們提出了「線上白鶴文化館」的構想，孩子們躍躍欲試，在老師的推動下，這班六年級11位孩子便在下學期展開每週兩堂課，為期14週的相關課程。
學生有問題主動找老師討論研究。
查找資料及規劃主題
首先每一位孩子都要自己查找資料，包括走訪寶安宮、探訪耆老，或上網查詢。楊易霖老師說，很開心看到孩子熟悉地使用ipad進行資料蒐集，更觀察到孩子會利用全景功能記錄影像，再將蒐集到的資料和同學彼此分享、交互比對。這個計畫也激發孩子們的挑戰心，除了討論如何將蒐集的資料與展示內容連結、要規劃哪些展覽，更希望能讓人在線上參觀時有臨場感。經過熱烈討論之後，大家決議將線上文化館分為兵器館、文史館、由來館、創生館，四個主題來規劃設計。
學生經過討論之後，分享武器館規劃設計。
自主學習效果最好
有了想法之後，孩子們邀請委託人里長來學校一起討論，聆聽委託人的期待和意見進行修正。楊易霖老師說，兵器館、文史館、由來館都是由孩子完成，創生館則是結合家鄉的成果來架設，因為需要的技術面較高，則是由老師完成。
「老師要做的只是陪伴，我們希望看到的是孩子願意自主學習。」楊易霖老師表示，孩子們不僅僅只有在課堂上投入，很多時候看見他們在中午休息時也在上網找資料，甚至晚上聯絡老師請問問題，表示孩子們是真的有興趣，這樣的自主學習效果才會好。
完成線上文化館之後還有一場由孩子主辦的發表會，孩子們在線上牌樓前進行導覽解說，並帶至會場，讓參觀者有親臨現場的感覺。然而課程還沒結束，最後的反思與修正才是課程的重點。
線上發表會實況，眾人一起進入線上白鶴館，並由孩子們導覽。
孩子們的努力受居民肯定，未來效益還會延伸，寶安宮將要成立實體展館，線上館是最佳的規劃參考。楊易霖老師說，科技可以改變孩子學習生態，未來還會結合老師們的力量規劃更多相關課程，同時也樂見這些受過培訓的孩子，將來也能帶著其他孩子一起學習、共同成長。