老師也會受傷
「齁，老師你上課放影片拖時間，我要投訴你！」
「老師你上次說要補我們五分鐘下課時間，我算過，還欠一分鐘沒還，這我可以告你！」
「物理老師真的很討厭，功課出那麼多，我要跟學校投訴！」
上述這些話，出自一位我之前在私立高中任教的男同學，這麼對我說過。光從這些話語，不免讓人感到他是個憤世嫉俗的孩子，導師也跟我叮嚀過「在他面前講話得小心，他很愛投訴老師。而且嘴巴整天嚷嚷有多不喜歡這所學校，卻還是硬生生從國中部直升上來。」
任教七年以來，曾幾何時，我不太確定是從哪個時間點，身為老師需要警醒地「提防學生」。等到當我有此意識時，不免覺得頗為難受。畢竟我清楚自己雖然無法取悅每個獨立的個體，但只要在學校裡，我總是兢兢業業地從事教育工作，不光是因為可以獲得薪資爾爾，而是那確實是一件令我熱愛的事。當學生對明代古文流變不清楚，卻能在我的指導下露出「恍然大悟」的眼神；當學生想學台文書寫，拿著自己的簡單創作請我批閱時的專注聆聽；當學生希望我這位科任教師去操場為他們班的拔河比賽吶喊時，那股熱切的邀請……都讓我感動不已。
而我再細想，那位動輒「準備告我」的孩子，其實上課也乖，路上見到我更會開心問好。而我每次放影片都是為了引起學生學習動機，比如講述〈出師表〉前需要十五分鐘左右的動畫，讓大家了解諸葛亮北伐前「七擒七縱孟獲」一事。大家都清楚這些事，那位同學一定也了解，但究竟為何屢屢將「投訴老師、告人」掛在嘴邊？因為某些原因，我決定在全班面前直球對決。
一次，在某課的五分鐘短片播畢後，我詢問全班：「請問剛剛播的這支影片，是否跟課程有關？」大家點頭。「既然有關，會有人要投訴我教學不力嗎？」用意絕非針對該生，畢竟會這麼做的不只他，只是他總愛率眾人之先脫口。頻率之高，是個頗大的「目標」，所有人加起來都遠不及他，一如我前面提到的那些話語。
「身為心智年齡還算成熟的高中生，一個老師是否認真教學，我相信所有人都可以感受得到。倘若我是一個具有教學專業與熱情的老師，也清楚怎麼和學生相處是讓彼此相對自在的，我卻要常常被有意無意地『投訴』導致我綁手綁腳，不敢用真心面對你們。哪怕只是開玩笑，老實說，這都會澆熄我的教育熱忱。玩笑久了，是不好笑的」我完全可以意識到我講這席話的時候，神情是嚴肅的，因為我希望同學正視老師們的感受。
或許是孩子們不知道原來這些話對老師的傷害如此深刻，所以我才看到一張張先是詫異，而後愧疚的臉低下。但，所幸我說出來了。那次以後，再也沒有聽到類似的話，而且，在我轉往他校服務前還收到該班的一張大卡片，那位孩子寫道：「有一次我說要告你，我很抱歉說了這種話。」
學生的感謝小卡