國中七八九年級教養對策：導師可以引導家長的親師溝通
過往教養書聚焦父母怎麼教養和溝通，現在父母反而要先求生存。國中老師洛洛老師分享國中七、八、九年級教養心法，幫助導師、家長與國中生從對立變隊友。
國中生怎麼養？洛洛老師分享七到九年級教養對策。黃建賓攝
現在40歲以下的父母，升高中時都是通過基測，基測用PR把學生成績切成100等分。40歲以上的父母，就可能還是聯考世代，更是差一分差了一個志願、甚至沒有學校念⋯⋯基測和聯考世代父母，對於會考時代升學生態不是那麼熟悉。現在的國中會考的考試壓力還有面對的挑戰很不一樣。
洛洛老師從國中老師的角度，告訴國中生家長學生真實最需要的支持和教養地雷區有哪些？
洛洛老師在國中任教逾10年，目前每天和國中生相處，前年出版《國中三年最強父母求生指南》很多國中生父母覺得深獲我心。洛洛老師是臺師大國文系，政大國文研究所畢業。
洛洛老師書的標題切點反映了時代：以前的教養書教青少年父母怎麼教養、怎麼溝通⋯⋯但現在父母則要先求生存。
透過洛洛老師的眼睛來看看現代的國中生，他們最需要的大人是什麼模樣？在一旁心焦的父母可以做點什麼事情呢？
Q：從國小升上國中，國中七年級的學生們在學習上會遇到什麼樣的重大轉變？家長在這個階段應該如何陪伴孩子？
洛：國小到國中的課業難度有明顯落差。許多孩子國小時期沒有養成良好的讀書習慣，可能習慣依靠安親班或綿密的考前複習協助hold著成績，但是到了國中，一切要靠自己卻無法應付。我舉一個例子是，一位學生國小考前十名，國中卻變成倒數前十名，因為他說：「回家後仍然只是滑手機，以前國小時也是如此，」大人一聽就知道，這位學生，沒有調整學習方法，到了國中自然應付不來。
國中需要孩子自主安排學習進度，而這需要時間培養。家長應協助孩子建立良好的學習習慣，而非僅僅依靠外力。
Q：以上這個例子，老師是如何發現學生在學習上遇到挫折或困難呢？
洛：主要通過學生的聯絡簿和小日記來觀察。學生們常在日記中流露出挫折感，例如提到以前成績不錯，但現在卻變差了。老師就可以主動關心學生，但不要直接指責，而是以關懷的態度引導學生分享自己遇到的問題。
他們其實會在小日記裡面，從裡面就可以發現一些端倪或蛛絲馬跡。他們其實就會講說，喔，我覺得以前的成績還不錯，可是為什麼現在會這樣？他們其實自己也會有很重的挫敗感，這些裡面都可以慢慢的去發現。
Q：如何有效地與國中生溝通，避免他們產生防衛心？
洛：與青少年溝通時，避免帶有評判的語氣。例如，不要直接指責學生的低分，而是以關心的態度詢問發生了什麼事，並尋求共同解決問題的方法。青少年很敏感，帶有指責意味的溝通容易引起防衛心，而以關懷為出發點的溝通則能更容易獲得學生的信任和配合。
Q：八年級是國中學習生涯的關鍵階段，可能要開始探索，對哪一種類型的高中感興趣，學生們在這個階段會面臨哪些挑戰？
洛：八年級的課業難度會進一步提升，尤其理化科是許多學生感到頭痛的科目。此外，八年級開始會進行生涯探索，讓學生接觸不同職群，提早規劃未來升學方向，避免九年級才匆忙決定。 提早生涯探索能讓學生更早了解自己的興趣和能力，並做出更適合自己的選擇。
怎麼樣去陪伴孩子，首先第一個是對於孩子來講，他們常常會不太理解就是我為什麼要這麼認真考到好學校啊？好學校怎麼樣叫做好？這個好是一個很籠統的東西嘛，跟每個孩子都說你要考上第一志願，對有些孩子來講，他覺得這根本就是不可能的嘛，我既然不可能考上第一志願，那不然就算了。所以要跟孩子去討論一下，我們大概有哪些的目標學校。
Q：八年級的生涯探索活動對學生們的幫助有多大？學生們參與度如何？
洛：國中階段的社團活動更多是老師開設課程，學生選擇參與。參與度不如高中高。社團活動可作為敲門磚，讓學生初步了解興趣，但深入學習則需要學生自主探索，例如，一位學生對繪圖感興趣，除了參加社團外，還會自學電腦繪圖並接案。學校的參訪活動能幫助學生更了解高中職的不同科系。沒有找到興趣也沒有關係，但是若能並幫助他們排除不感興趣的選項，也是一個重要的進展喔。
Q：親師溝通中，如何處理家長與孩子在生涯規劃上的分歧？
洛：家長往往會基於自身經驗，替孩子選擇他們認為更好或更容易的路。但孩子往往有自己的想法。一個例子是，一位學生想進入演藝圈，但家長反對，導致學生高中休學。 建議家長不要一開始就否定孩子的想法，而是嘗試理解並支持孩子探索，例如，讓孩子參加相關活動，即使結果不如預期，也能讓孩子釋懷，並重新思考未來的方向。
Q：九年級會考已經進入倒數了，家長應該如何陪伴孩子，以及孩子們的壓力與以往的聯考或基測相比有何不同？
洛：現在孩子的壓力更多元，不只來自升學，還有手機等誘惑。家長應避免拿過去的升學壓力與現在的孩子比較。 陪伴孩子應著重於設定明確的目標學校或科系，而非籠統的「好學校」。 鼓勵孩子了解目標學校的特色，並協助孩子分析如何達成目標。
Q：會考倒數不到一百天了，學生應該如何有效率地複習？
洛：複習應著重於理解錯誤的地方，而非一味刷題。許多學生習慣刷大量題目，卻忽略檢討和訂正。 建議學生將時間分配在理解錯誤題目上，而非只追求題量。 更重要的是，要讓學生意識到學習的過程，而非只看重結果的分數。
與其一直刷，刷五次，不如好好的刷個兩次，可是徹底的去搞清楚，不會的地方是在哪裡？不懂的是什麼？這個說不定還更有幫助。
以記憶的這個層面來說，有一個最大的點其實是你不如一本念兩三次，會比你三本念一次來的印象深刻。看到非常多孩子沒有意識到這件事，大家就會覺得說我寫了很多的題目了，我已經很努力了吧。
Q：在會考複習階段，家長應該避免哪些互動方式？
洛：家長應避免否定孩子的努力，即使成績不如預期。 即使家長擔心，也不要直接說「考不好沒關係」，因為這會讓孩子感覺不被信任，反而增加壓力。 應肯定孩子的努力，例如「我知道你很努力」，給予孩子支持和鼓勵。
在這個時期關心他，有的時候給他一個小紙條就說，你念書很辛苦。對孩子來講，有人知道他是在認真這件事情蠻重要的，就是我不管你的成績如何，但是我知道你有花力氣對這件事情，對孩子來說是一個蠻大的支持。