綠色夏日×美感教育 慈文國小把能源議題變成一場藝術探險
學生以磁鐵當畫筆設計獨一無二的魔磁畫。
近年來，氣候變遷與能源轉型已經是全球都在面對的重要課題。如何把這些「看似艱澀」的議題，轉化成孩子們能感受、能參與的學習經驗，一直是教育現場的重要挑戰。教育部自103年推動的「跨領域美感教育卓越領航計畫」，就是希望把藝術的感知力，和科學、人文、生活議題結合，讓孩子在探索知識的同時，也能用美感去理解、去實踐。
今年，桃園市慈文國小的老師們就以「未來『能』做什麼？」為題，設計了一套別開生面的「綠色夏日課程」。這不只是一次科學課，而是一場橫跨能源教育、藝術創作、社會情緒學習（SEL）的完整體驗，帶著孩子們從好奇到創造，從知識到感知，逐步邁向綠色未來。
學生以肢體動作表現物理的磁北概念。
從知識出發：把能源讀懂、畫出來
課程第一步，老師們帶領孩子認識聯合國永續發展目標（SDGs）中「可負擔的潔淨能源」。孩子們透過閱讀不同來源的能源資訊，再用手繪圖解來轉化知識。這樣的過程，不僅培養了閱讀理解與訊息整理的能力，也讓科學知識不再只是「硬邦邦的文字」，而是變成一張張充滿童趣與創意的圖像。
實地探訪：把抽象變成身歷其境
光有書本上的認識還不夠，學校特別安排學生到「電幻一號所」參訪。孩子們透過沉浸式裝置，體驗綠能發電、太陽能應用，甚至戴上VR眼鏡「飛行」感受能源的力量。
「VR的代入感超強，好像真的飛起來了！」一位同學興奮分享。另一位孩子則驚呼：「原來廢棄物也能發電，還能做堆肥，真的好神奇！」這些真實又新鮮的體驗，讓能源知識不再停留在抽象名詞，而是能觸摸、能驚嘆的具體感受。
動手做：從小模型到「磁」的藝術
回到教室，孩子們開始動手打造風力發電小屋與太陽能車，把課本裡的理論化為小小模型。接著，課程更進一步延伸至「磁」的科學探索。老師們引導孩子認識綠能背後的重要稀土金屬「釹」，並結合磁力原理創作出「動磁音樂裝置」與「獨一無二魔磁畫」等作品。
當磁力的運動轉化成聲音和影像時，孩子們瞪大眼睛，感受到科學和藝術交會的奇妙火花。那一刻，能源議題不只是理性知識，而是能觸動五感的創造力體驗。
孩子們結合磁力原理創作出「動磁音樂裝置」。
融入情感：SEL與環境共感
慈文國小老師們還貼心地把社會情緒學習（SEL）放進課程中。「磁感動．身知綠能」單元，就透過戲劇與律動，帶孩子們模擬科技發展對生態環境的影響。
孩子們化身為海豚、候鳥，在舞台上「親身感受」電磁波如何干擾牠們的遷徙。這樣的學習，不只是腦袋裡的知識，更是身體與情感的參與。透過角色扮演與故事討論，他們在學習科學知識的同時，也學會以更溫柔細膩的視角，審視能源發展與環境保護之間的微妙關係。
想像未來：設計「未來棲息屋」
課程的最後，孩子們迎來了最期待的創作——「未來棲息屋」設計。老師以一句「你們的未來，是我們的現在」引導反思：如果人類不珍惜環境，未來的家會變成什麼樣子？
孩子們紛紛把之前所學的能源知識、綠能技術，融合自己的想像，畫出一棟棟兼具智慧、節能、再生材料的未來建築。有的房子能自動收集雨水，有的屋頂鋪滿太陽能板，還有孩子畫出「會呼吸的牆壁」幫助淨化空氣。這些天馬行空的點子，其實正展現了孩子們對永續的深度思考。
學生發揮巧思為未來房屋上色。
教育的力量：跨域 × 美感 × 行動
教育部「跨領域美感教育卓越領航計畫」的精神，就是希望學校能結合在地資源與全球議題，設計出具創造力和文化深度的課程。慈文國小的「綠色夏日」示範了節能減碳的教育並不是只有冰冷的數據，而是一場結合閱讀、體驗、創作與表演的完整旅程。
當知識透過美感表達，孩子就能用心感受、用手創造，甚至用情感去理解。這樣的跨域課程，不只是傳遞知識，更是在培養能夠思考未來、關懷環境的新世代。綠色夏日的課程雖然結束了，但孩子心中那份「我能為地球做些什麼」的種子，已經悄悄發芽。或許，這正是教育最美的樣子。
想了解更多相關課程，老師們可以前往「跨領域美感教育卓越領航計畫」官方網站，看看還有哪些跨域與美感相遇的精彩實踐。