在音樂共學中培養非認知能力，看見無限潛能
成績很重要，但它早就不是未來的全部。
解鎖學習的未來：在音樂共學中培養非認知能力，看見無限潛能
在當今快速變遷的學習環境中，學業成績早已不再是衡量學生未來潛力的唯一標準。面對未知與不確定成為日常，真正能陪伴孩子走得長遠的，是那些無法用分數完整呈現的能力——創造力、問題解決能力、同理心、溝通表達、領導與合作、專注力、情緒管理、抗壓性與韌性等非認知能力。這些能力，不僅影響學習歷程，更深刻形塑一個人未來面對世界的方式。
音樂課，是非認知能力的實踐現場
音樂教育，從來不只是技巧的堆疊，而是一段與自己、與他人共同完成的歷程。在合唱與合奏中，學生學會傾聽彼此、調整步伐，理解「不是我最快，而是我們一起到達」。在反覆練習與舞台呈現中，他們練習專注、管理情緒，並在壓力中找到穩定自己的方法；在創作與詮釋音樂時，學生嘗試表達想法、解決問題，逐步建立自信與韌性。
這些學習過程，或許不會立刻反映在考卷上，卻真實發生在每一次練習、每一個眼神交流，以及每一段合作完成的旋律之中。
從教學走向分享共學
這段時間，我嘗試透過音樂科進行分享共學，讓學生不只是學習者，更成為彼此的支持者與合作者。在小組排練、角色分工與同儕回饋中，孩子們學會表達想法、傾聽不同聲音，也學會為團隊負責。教師的角色，從單向指導轉為引導與陪伴，協助學生看見自己的成長軌跡，而不只是一場表演的結果。
文字與照片(見圖一~圖四)，記錄下的不只是活動片段，更是一段段孩子努力嘗試、互相扶持的學習證明。那些專注的眼神、緊張又期待的神情、完成後真心的笑容，都是非認知能力正在悄悄發芽的瞬間。
讓更好的教育來得更快
當教育開始重視非認知能力，學習便不再只是為了通過考試，而是為了培養能面對未來的人。透過音樂的分享共學，我們看見孩子在合作中成長、在挫折中站穩，也在被理解與被信任中，慢慢展現屬於自己的光。
解鎖學習的未來，不是推翻學科能力，而是為教育加上一雙更溫柔、也更前瞻的眼睛。當我們願意用更多元的方式看見學生，「無限潛能」便不再只是口號，而是一條正在發生的路。
讓音樂成為橋樑，讓共學成為力量，一起讓更好的教育來得更快。
(圖一)學生要表演鋼琴彈唱，我在一旁指導。
(圖二)學生分組練習團體合唱，搭配鋼琴伴奏。
(圖三)學生在走廊上認真練習要表演的流行歌舞。
(圖四)學生分組練習直笛重奏，由我搭配鋼琴伴奏。