當科技成為文化的橋樑：建山國小用 VR 說布農族的故事
建山國小師生親自設計場景與角色，透過VR工具介紹自己的族群文化。
在高雄山區的建山國小，孩子們最近戴上VR頭盔，做的不只是體育活動或遊戲體驗，而是一次結合科技、語言與文化的學習旅程。透過VR工具，他們親手設計場景與角色，用布農族語與中文完成一段段雙語校園導覽，讓校園成為會說故事的文化場域，也讓部落記憶有了新的傳承方式。
這項學習行動來自炭格社會福利基金會與臺灣智慧教與學推廣協會共同推動的偏鄉服務計畫「行動智慧學校」。繼今年二月在桃源區寶山國小獲得熱烈回響後，團隊再次走進建山國小，為二至六年級學生量身設計一系列VR課程，從VR體育、運動競賽到VR說故事，讓孩子在體驗中學習，在創作中思考。
課程中，學生透過VR體育課與十多種運動互動，挑戰體能與反應力；而在VR說故事課程裡，學習重點則轉向「如何說好一個故事」。孩子們不再只是使用科技，而是成為內容的創作者——從校園空間出發，設計虛擬場景、塑造角色，結合AI技術與布農族語錄音，完成一部屬於自己的雙語校園導覽作品。
六年級的杜宥祈分享，過去只看過別人戴著VR頭盔體驗，這次卻是第一次親手完成一部校園導覽作品，讓他感到既新鮮又有成就感；五年級的奜立安則對VR拳擊遊戲印象深刻，也開心能錄下介紹布農族紅嘴黑鵯的故事，讓文化自然融入創作之中。
VR拳擊遊戲讓許多小朋友印象深刻。
族語歌謠教師、同時也是主任的杜秋霞表示，學校校訂課程「探索南島」長期結合文化與國際交流，未來這些VR成品，不僅能在校內展示，也可作為與國內外學伴交流的媒介，甚至在與美國姊妹校互動時，讓孩子用自己的作品介紹部落與校園，說出屬於自己的文化故事。
建山國小校長曾國義指出，這項計畫帶來的，不只是硬體設備或新奇體驗，而是一種學習方式的轉變。孩子在VR創作過程中，學會思考結構、規劃內容、合作完成作品，並將抽象的想法轉化為具體而有溫度的故事。科技在這裡不是目的，而是支持孩子表達自我、連結文化的重要工具。
透過VR，建山國小的孩子們站在科技與文化的交會點上，為部落文化找到新的說法，也為自己的學習打開更寬廣的視野。當夢想有了工具，文化便能扎根土地，向未來延伸。
建山師生利用AR完成布農族語雙語校園導覽，以科技為部落文化傳承注入新活水。