在遊戲中學會共融：嘉義特教學校的校園新風景
國立嘉義特殊教育學校共融遊戲場空拍圖。
在校園裡，遊戲不只是下課時的放鬆，更是一種學習彼此、靠近彼此的重要方式。走進國立嘉義特殊教育學校，全新落成的共融遊戲場，正悄悄改變孩子們相遇與互動的方式，也為校園增添了一份溫柔而踏實的幸福感。
為了落實《兒童權利公約》中「遊戲權」的精神，讓每一位孩子——無論是否有身心障礙——都能平等參與遊戲與康樂活動，教育部國教署持續透過專案補助，支持高級中等以下學校及特殊教育學校設置共融式遊戲場。113與114年度，全國已有5所學校獲得補助，總經費約1,400萬元，每校最高可補助300萬元，逐步在校園中實踐「一起玩、一起長大」的教育理想。
國立嘉義特教學校的共融遊戲場，正是在這樣的理念下誕生。學校於113年獲得國教署300萬元經費支持，歷經兩年的細緻規劃與討論，將原本的戶外遊具區重新打造，導入符合共融精神的遊戲設施。從設計之初，團隊便不只思考「安全」與「好玩」，更反覆討論：如何讓不同能力、不同需求的孩子，都能自在參與、被看見，也能在遊戲中自然互動。
完工後的遊戲場，成為孩子們每天期待的角落。星際太空船、輪椅轉盤、埋地式彈性網、多人翹翹板、音樂小屋等設施，各自提供不同的感官刺激與參與方式。有的孩子喜歡轉動、有的偏好節奏、有的享受與同伴一起合作完成動作，每一種「玩的方法」，都被溫柔地接住。遊戲不再是能力的比較，而是一場各自找到位置、彼此陪伴的過程。
共融遊戲場落成當天，學校特別舉辦「共融式遊具說明會」，並邀請鄰近的嘉義市港坪國小師生一同進校體驗。孩子們在遊具之間奔跑、嘗試、等待彼此，有些互動不需多言，卻在自然的合作中慢慢發生。對許多教師而言，這樣的場景正是最生動的生活教育現場——尊重差異、學習同理，不再只存在於課本或宣講中，而是在一次次推輪椅、一起盪鞦韆的過程裡，被孩子們真實感受。
對家長來說，這座遊戲場也是一個安心的空間。特教生、普通生與家人能在同一個場域中共享時光，不必被分隔、不需刻意安排，讓「共融」成為日常，而非特別活動。孩子們在這裡學會等待、輪流、邀請與回應，這些看似微小的互動，卻是建立友善校園文化的重要基石。
國教署指出，共融遊戲場的核心精神，在於提供一個所有兒童都能共同遊戲、發展能力的學習空間。無障礙設計只是起點，更重要的是兼顧不同障別的需求，讓環境本身具備多元刺激、安全、互動與舒適的特質。透過這樣的空間設計，孩子不只是「能玩」，而是在玩中建立自信、發展能力，也更願意走向他人。
未來，國教署也將持續編列經費，支持學校建置共融式遊戲場，陪伴更多校園打造友善、包容的學習環境。期待在一個又一個笑聲交會的午後，孩子們能在遊戲中彼此理解，在陪伴中慢慢成長，讓校園成為真正屬於每一個孩子的幸福所在。