大茅埔跑跑人！東華國中與大茅埔社區共讀的在地課堂
「大茅埔跑跑人」踏查活動幫助學生瞭解社區發展歷史。
臺中市立東華國中二年級探索課以「在地踏查、共學共創」為核心，將教室延伸至東勢大茅埔社區，透過闖關活動、祭典參與、水圳踏查等活動，引導學生從感官經驗（聚落起源、歷史軌跡、龍神信仰）進入歷史脈絡的理解，讓知識與社區生活緊密相連。
歷史場域的解讀：泰興宮、穿龍圳與將寮
課程以泰興宮為文化地標切入，帶學生探究廟宇、王爺信仰與祭典如何凝聚聚落身分。從「大茅埔跑跑人」的闖關活動，結合地理實察技能，孩子們必須在地圖辨識及線索解讀中一一沿著大茅埔庄的各將寮與泰興宮，靠著團隊合作去解題，同時也在建構建庄時先民開墾的地理概念，從王爺守護的神聖聚落去看待當時的種族衝突，也在神聖空間裡去體察客家龍神信仰的精神。而地名的認識更帶入了走訪過的歷史故事，將臺灣地理及歷史的學科知識，真實的實作，展現在活生生的在地課程中。
教師解說社區內「將寮」的設置意義。
田野實作與社區共學：服務、實作與傳承
學生藉由一年一度的龍神山水祭的參與，擔任各組的志工服務人員（面具彩繪組、迎賓組、義賣組），將東華國中的熱情投入於在地慶典中。透過社區創生的活化歷程及與居民一同參與繞境、音樂會、放水船等活動，更能瞭解到在地文化的豐碩及對自己的家鄉感到驕傲。這也是課程的核心精神，從「理解」到願意「傳承」文化，在人口已逐漸流失的東勢偏鄉地區，能重新定義自己的根。
（左圖）學生在穿龍圳戲水。（右圖）學生進入穿龍圳發掘生態故事。
能力養成與永續回饋：從學生到在地公民
透過踏查與共學，學生不僅掌握在地歷史，更藉由一屆又一屆的藝術創作，不斷為家鄉貢獻藝術美學的心力，從大茅埔紀念章製作、社區風情明信片、廟宇藝術拓繪等等，藉由作品也畫出了對家鄉的情感，不僅培養家鄉認同、公民參與，與社區耆老的互動中，更成為有社區公民意識的一份子，用自己的力量讓家鄉愈來愈美麗。
學生利用工具測量大茅埔庄護城河寬度。
學生在龍神山水祭活動帶領居民與遊客彩繪四季大神臉譜。