用 AI 一起寫出我們的班級連載小說
每個班級的日常，天天都在上演無數有趣、溫馨或爆笑的故事。過去，許多老師會引導孩子用日記或週記寫下這些班級點泥，但往往因為繁重的課業壓力，加上孩子對文字修飾與堆砌感到力不從心，最後這份記錄生活的熱情常流於半途而廢。
在這個 AI 快速發展的時代，我們班開啟了一場寫作變革——用 AI 擔任寫作助教，師生共同創作出一部圖文並茂的「班級連載小說」。透過這個嘗試，我們不僅解決了課堂時間不足的痛點，更讓孩子在實作中深刻體會到：「靈魂歸人類，勞力給科技」的核心寫作素養。
一、建立靈魂：班級主角的性格設定
小說要好看，關鍵靈魂在於角色。寫作計畫啟動之初，我們絕不假手於 AI ，而是由老師帶領全班共同討論，建立起班級小說中的幾位核心主角。這些主角的性格，大多深度投射了我們班級成員的真實寫照。接著，我教導學生利用生成式 AI 圖像工具，輸入精準的角色設定提示詞，為主角們生成了一系列形象一致、活靈活現的「角色立繪與插圖」。當看著筆下的角色被具象化成一張張精緻的插圖時，全班的創作魂瞬間被點燃。
二、黃金法則：師生深度淬煉「10 個故事亮點」
然而，最重要、也絕對無法被 AI 取代的步驟，是我們在創作每篇文章前的「亮點討論會」。
「一篇文章至少要有 10 個故事亮點，我們一定要自己討論，而且必須是班上真實發生過的事情。」
在課堂上，我引導孩子們閉上眼睛，回想這禮拜班上發生的酸甜苦辣：是體育課打出再見全壘打？是午餐時間某個同學逗趣的爆笑發言？還是大掃除時大家揮汗團結的身影？我們共同鎖定、淬煉出 10 個關鍵的轉折情節。這部分是「人性的創意核心」，是 AI 再強大也寫不出的集體記憶與真實溫度。
三、科技協作：由 AI 補足繁瑣的文字鋪陳
鎖定了核心亮點與角色性格後，我們才將這 10 個亮點大綱輸入給 AI ，並下達指令：「請依據角色性格，將這 10 個大綱擴寫成情節生動、對白精彩的小說章節。」
AI 發揮了它精準流暢的長處，在極短時間內補足了故事中繁瑣、細碎的情境描寫與修飾。原本需要好幾天才能磨出來的千字文章，在 AI 的協助下，幾分鐘內就具備了高水準的文學流暢度。這讓學生省下了 80% 枯燥的字詞修飾時間，得以把精力百分之百專注在「如何讓故事大綱更有張力」、「如何調整角色成長」等高階思考上。
結語：在 AI 時代，重新找回記錄生活的熱情
這部連載小說，登上報紙頭版，如今成了我們班上最強大的向心力。因為故事是由孩子們親自策劃、內容全都是自己的真實日常，呈現出來的又是圖文並茂的精緻連載，讓孩子們獲得了無與倫比的成就感與「被記錄」的尊榮。
在 AI 時代，教師不需抗拒科技，更不必擔心學生的思考會被 AI 剝奪。只要我們引導孩子守住「人類體驗」的靈魂關卡， AI 就會是那支最忠誠的筆，幫我們把生命中轉瞬即逝的美好亮點，源源不斷地交織成最動人的班級史詩。
班長說獲得報紙頭版報導。
報紙頭版。