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AI學習與感官學習強化學習效能

AI 浪潮席捲而來，學生學習已經開始進行轉變，不禁讓教師思考，學校教師可以帶給學生的素養有哪些？知識學習的過程不單單是傳遞，現在，透過數位媒體學生可以獲取無窮無盡的知識來自於數位設備。是以在資訊獲取極為容易的環境下，教育學生如何正確使用設備、從眾多資訊中去蕪存菁，保留正確的資訊以及讓學生直接接觸，進行感官教育衝擊是現場教師透過課程可以帶給學生的，筆者試以課程帶領學生進行資訊的學習與判斷思考，以及強化學生的學習。

（一）規劃國防課程，進行歷史背景介紹

「八二三砲戰」對身為臺灣這片土地的人而言，是具有重要意義的。教師可以介紹戰爭背景知識，並讓學生了解此戰役對臺灣的影響，以及重要戰爭策略，培養學生對於這片土地萌發的民族意識，讓學生了解相關背景歷史。

規劃國防課程，進行歷史背景介紹。

（二）善用資訊設備，進行相關資料查詢與整理

戰爭影響下，人民首當其衝，受到影響幅度最大也最直接，教師可依照食衣住行育樂將學生進行分組，讓學生討論人民所影響的五育範圍（食、衣、住、行、育樂），並讓學生善用 AI 機器人進行相關資料整理，期間，仍要叮嚀資料獲得不是一味的全部獲得，而要判斷是否合理，可反用資訊進行確認是否正確，在 AI 機器人的輔助下，完成資料更加迅速，因此，需要保留時間進行相關資料確認成為極為重要的一步。

善用資訊設備，進行相關資料查詢與整理。

（三）分組報告，提供同儕更多面向的學習

各組學生分組認真進行該組別內容製作，然其範圍僅限於該組範圍的學習，因此，讓學生進行分組報告，讓學生能夠在短時間內學習自己組報告的內容外，也能學習其他四育，讓學生提升學習效率，高度投入自己組別所負責的範圍，也認真聆聽他組同學的報告。

（四）參訪學習，感官衝擊強化學生學習保留

當學生汲取背景知識充足後，讓學生透過實際接觸，進行感官衝擊強化學生的印象更能保留學生的學習。教師可以將學習場域拉到八二三紀念公園以及眷村文物館，場域所營造的肅穆表示紀念以及眷村所保留的文化代表人們生活過的痕跡，幫助學生強化學習印象，有效提升學生的學習效能。 

參訪學習。

課程最後，重要的是培養學生的民族意識以及對這片土地的認同。在 AI 機器人的輔助下，認知學習可以短時間獲得，情意教育透過親臨現場而強化，技能學習則透過生活實踐來落實，即便在 AI 世代，學生學習素養依舊不停歇，而 AI 恰恰成為學生學習的助力！

大合照。